Методическая копилка

Интерактивная игра «Знаете ли вы закон?»

развернуть

Адпачынак, аздараўленне, развіццё ў межах малой Радзімы

Вопыт арганізацыі аздараўлення школьнікаў у канікулярны час: школьны лагер з дзённым знаходжаннем выхаванцаў
развернуть

 

 

Адпачынак, аздараўленне, развіццё ў межах малой Радзімы 

 

Вопыт арганізацыі аздараўлення школьнікаў у канікулярны час: школьны лагер з дзённым знаходжаннем выхаванцаў

 

Канікулы для дзяцей – гэта заўсёды зарадка новай энергіяй, набыццё новых ведаў аб сваёй малой Радзіме, ў тым ліку, знаёмства з яе прыродай, культурнай і гістарычнай спадчынай, цікавымі людзьмі. Прапануем увазе чытачоў вопыт арганізацыі працы школьнага (з дзённым знаходжаннем) лагера эколага - краязнаўчага накірунку «Праменьчык», які, на наш погляд,  з'яўляецца аптымальным варыянтам аздараўлення дзяцей у нашых умовах.

 

Як правіла, работа аздараўленчых лагераў з дзённым знаходжаннем ажыццяўляецца ў летні час, аднак ужо 4-ці год запар навучэнцы 1 – 7 класаў нашай школы праходзяць аздараўленне падчас усіх школьных канікулаў. На асенніх, зімовых, веснавых канікулах працягласць лагернай змены складае 6 дзён для 15 навучэнцаў, працягласць летняй – 18 дзён для 20-25 навучэнцаў. Такім чынам у лагеры “Праменьчык” на базе роднай установы адукацыі аздараўліваюцца адпаведна 30% і 42% навучэнцаў школы. У асноўным гэта дзеці са шматдзетных, малазабяспечаных, няпоўных сем'яў і тыя, што знаходзяцца ў сацыяльна – небяспечным становішчы.  Рабяты  забяспечваюцца 3-х разавым  харчаваннем, улетку для дзяцей да 10 гадоў прадугледжаны пасляабедзенны сон. Выключна важна не толькі забяспечыць выкананне рэжымных момантаў, але і зрабіць жыццё выхаванцаў насычаным і карысным у адукацыйным і развіваючым плане. Як жа арганізаваць адпачынак дзяцей у школьным лагеры з дзённым знаходжаннем так, каб ён быў даступным у матэрыяльным плане для вышэйзгаданага кантынгента сем’яў і ў той жа час цікавым, пазнавальным, незабыўным, улічваючы матэрыяльна - тэхнічныя, геаграфічныя і іншыя магчымасці ўстановы адукацыі, якая знаходзіцца ў сельскай мясцовасці і не мае багатай, як у горадзе, інфраструктуры: тэатраў, музеяў,  забаўляльных паркаў і г.д.?         

         Паколькі наш навучальна - педагагічны комплекс «дзіцячы сад - сярэдняя школа» размешчаны ў  маляўнічым месцы  раёна (рака Яршоўка, змешаны лес, нешматлікія, але адметныя помнікі гісторыі і культуры роднага краю, аграсядзібы суседніх вёсак), мы скарысталі такую магчымасць і зрабілі профільным адукацыйным напрамкам лагера  эколага – краязнаўчы, які набыў асаблівае гучанне ў Год малой радзімы.  Амаль за 10 гадоў працы  арганізатарамі лагерных змен наладжаны кантакт з гаспадарамі бліжэйшых аграсядзіб, кіраўнікамі краязнаўчых музеяў г.Валожына, г.п. Ивянец, школьных музеяў, цэнтрам дзіцячай творчасці г. Валожына. Сабраны раней краязнаўчы матэрыял «Гісторыка – сацыяльнае даследаванне мінулага і сучаснага  в. Яршэвічы» (быў прадстаўлены  на раённым конкурсе работ даследчага характару і апублікаваны на старонках раённай газеты «Працоўная слава»), стаў асновай для распрацоўкі экскурсій  па наваколлі роднай вёскі. У 2017 годзе настаўнікам англійскай мовы Інай Іванаўнай Роман  і  настаўнікам пачатковай школы Таццянай Міхайлаўнай  Гіль найбольш цікавыя  напрацоўкі былі сістэматызаваны і распрацавана  праграма летняй змены "Роднымі сцежкамі", якая прадугледжвае адпачынак і аздараўленне дзяцей у межах сваёй малой радзімы. Асноўнымі напрамкамі і відамі дзейнасці сталі: адукацыйна - змястоўны накірунак (профільны – экалога - краязнаўчы); мастацка - творчая дзейнасць,  фізкультурна - аздараўленчая дзейнасць. Падчас астатніх канікулаў гэтыя накірункі таксама з'яўляюцца прыярытэтнымі. Акрамя таго ў план работы лагера на кожных канікулах ўключаюцца мерапрыемствы, якія ствараюць ўмовы для ідэалагічнага, грамадзянска - патрыятычнага, маральнага, працоўнага і прафесійнага выхавання.  Праводзяцца індывідуальныя і групавыя гутаркі па выхаванні культуры самапазнання і самарэгуляцыі асобы, культуры бяспекі жыццядзейнасці, па выхаванні культуры побыту і вольнага часу, гендэрным і сямейным выхаванні.  Кожная лагерная змена прадугледжвае ўнясенне дапаўненняў і карэктыў у змест праграмы, падбіраюцца новыя формы і віды работы з улікам пажаданняў выхаванцаў, пашыраецца інфармацыйнае поле, а гэта  садзейнічае таму, што дзеці наведваюць лагер з вялікім задавальненнем.

 

 

 

 

Наш вядомы зямляк, паэт, перакладчык і настаўнік Пятро Іванавіч Бітэль сказаў: «Шануй чужое аж да пакланення, сваё любі да самазабыцця». А каб любіць і шанаваць сваю малую радзіму, яе неабходна   вывучаць. Менавіта таму,  абавязковай формай краязнаўчай працы, якая выклікае павышаную цікавасць  у выхаванцаў лагера,   з'яўляецца  правядзенне экскурсій, міні – паходаў,  вандровак і падарожжаў па родных ваколіцах. Экскурсія прадугледжвае вывучэнне мясцовых аб'ектаў у іх натуральным асяроддзі. Гэта экскурсіі да гістарычных аб'ектаў і памятных месцаў, у музеі, на аграсядзібы: Спаса – Узнясенская царква в. Яршэвічы, гарадзішча эпохі ранняга жалезнага веку в. Яршэвічы і аэрадром в.Кісялі, былая панская сядзіба «Галянда» в.Яршэвічы (упершыню згадваецца ў летапісе ў 1481 годзе), аграсядзібы:  «Хутар Дудара» А. Лася (в. Цішкоўшчына), «Свет пчол» В. Фралова (в. Барок), «Ганка» А.Ганца (в. Эпімахі), «Марцінова гусь» А. Белага (в. Малая Люцінка), краязнаўчыя музеі г. Валожына і г. п. Івянец, арт-галерэя Ф. Янушкевіча ў в. Ракаў, музей В. І. Дуніна - Марцінкевіча дзяржаўнай установы адукацыі «Пяршайскі навучальна – педагагічны комплекс дзіцячы сад - сярэдняя школа»,  майстэрня мастакоў з в. Харужы Ігара і Алены Бархатковых, помнікі загінуўшым землякам бліжэйшых вёсак. Велізарны выхаваўчы патэнцыял у гэтым плане мае і школьны этнаграфічны музей «Нашы вытокі», дзе дзеці даведваюцца пра жыццё і побыт  продкаў. Пасля экскурсіі дзеці з захапленнем дзеляцца ўражаннямі, можа праводзіцца  конкурс малюнкаў, адгадванне крыжаванак  і інш. Экскурсіі могуць быць пешаходныя, аўтобусныя (у залежнасці ад адлегласці да аб'екта вывучэння.) Таксама абавязковымі формамі работы ў лагеры па выхаванні гонару і любові да сваёй малой і вялікай радзімы   з'яўляюцца  атрадныя мерапрыемствы грамадзянска - патрыятычнай накіраванасці.  Сярод самых цікавых можна назваць: свая гульня “Чалавек на сваёй зямлі”, інтэлектуальна – пазнаваўчая гульня “Вывучаем свой край”, гульнявая праграма “Вандроўка ў родную мову”, эрудыт – спаборніцтва “Сялянская праца ў прыказках, прымаўках, загадках”. Арганізуюцца сустрэчы з перадавікамі сельскай гаспадаркі, ветэранамі вайны і працы, працоўныя дэсанты па аказанню ім пасільнай дапамогі, добраўпарадкаванню помніка загінуўшым землякам у в. Манькаўшчына, прафарыентацыйныя экскурсіі на малочна – таварную ферму, фельчарска – акушэрскі пункт, бібліятэку в. Манькаўшчына, магазіны вёсак Яршэвічы і Манькаўшчына. Самай яскравай падзеяй падчас  летняй змены ў Год малой радзімы стала творчая сустрэча “Валожыншчына паэтычная” з членамі саюза пісьменнікаў Рэспублікі Беларусь,  паэткамі - зямлячкамі Марыяй Антонаўнай Шакун і Валянцінай Францаўнай Гіруць - Русакевіч у рамках мерапрыемстваў па правядзенню рэспубліканскай акцыі “Лета з добрай кнігай”.

                             

 

Паралельна з краязнаўчай працай і мерапрыемствамі па патрыятычнаму выхаванню праводзяцца і мерапрыемствы экалагічнага характару, якія заахвочваюць  дзяцей вывучаць, любіць і шанаваць прыроду сваёй малой радзімы.  Гэта  прагулкі і экскурсіі ў лес, на луг, да ракі, на сунічную паляну (экскурсія "Наша казка або белая прыгажуня беларускіх лясоў", прагулка ў лес "Прырода і фантазія", эколага - пазнаваўчая вандроўка "Іглічныя пароды нашага лесу", эрудыт - прагулка  "Падарожжа ў краіну зёлак", вітамінная экскурсія на сунічную паляну,  пазнавальнае падарожжа "Званіце, званочкі, званіце",  пешая вандроўка «Берагамі Яршоўкі», і інш.);  экалагічныя аперацыі і працоўныя дэсанты па добраўпарадкаванню школьнай тэрыторыі і лясных аб'ектаў  (экалагічная аперацыя-знаёмства "Аб чым раскажа школьная клумба",  разведка карысных спраў «Што расце на школьным агародзе?»);  конкурсы малюнкаў, вершаў аб прыродзе роднага краю, разнастайныя гульні - падарожжы і інтэлектуальныя спаборніцтвы  пад дэвізам: «Экалогія прыроды – экалогія душы» (віктарына “Табой жыву мая  прырода”,  бліц – турнір “Знаўцы фауны”,  КВЗ “Прырода роднага краю”). Безумоўна, найбольш поўна экалагічны накірунак рэалізуецца падчас летняй змены, а праведзеныя мерапрыемствы з’яўляюцца штуршком да новых задумак як для выхавальнікаў, так і для выхаванцаў. Так, падчас аднаго з пешых паходаў “Берагамі Яршоўкі” дзеці назіралі вынікі працы баброў: збудаваныя плаціны, паваленыя і абгрызеныя дрэвы. Заўзяты прыхільнік лагера (і, дарэчы, “Вучань года 2018”) Кароткі Раман настолькі зацікавіўся жыццём гэтых незвычайных жывёл, што пад кіраўніцтвам Роман І.І. напісаў даследчую працу “Бабры: будаўнікі ці браканьеры”, за якую атрымаў дыплом ІІІ ступені на раённым конкурсе работ даследчага характару. І ўжо ўвесну і ўлетку 2018 і 2019 года матэрыял работы стаў асновай для правядзення захапляючых экскурсій “У госці да суседзяў - баброў”. А праводзіў іх сам Раман.

 

 

Развіццю творчых задаткаў дзяцей садзейнічаюць мерапрыемствы  мастацка - творчай накіраванасці, якія таксама падбіраюцца з улікам тэматыкі лагера і ўзроставых асаблівасцей выхаванцаў. Асноўнымі формамі арганізацыі творчай дзейнасці ў нашым лагеры з'яўляюцца: выяўленчая дзейнасць, выраб аплікацый, паштовак, кампазіцый з прыроднага матэрыялу, лепка з салёнага цеста, конкурсныя праграмы, творчыя конкурсы, канцэрты, святы, выставы малюнкаў,  букетаў. Акцэнт на творчы накірунак робіцца падчас асенніх, зімовых і веснавых канікулаў. Восенню – гэта конкурс асенніх букетаў ці вырабаў з сабранага ўраджаю “Ураджай. Прырода. Фантазія”, зімою – адкрыццё майстэрні Дзеда Мароза па вырабу навагодніх цацак, паштовак і гірлянд, вясною – выраб сусеніраў з салёнага цеста для ветэранаў, членаў сваёй сям’і ці разнастайных конкурсаў. Вынікам такіх мерапрыемстваў з’яўляюцца школьныя выставы работ дзіцячай творчасці, і, нават, дыпломы ІІ ступені абласнога ўзроўню – у  вучаніцы 4 класа Лукашанец Анастасіі і вучаніцы 5 класа Дзядзюль Таццяны, дыпломы раённага ўзроўню ў іншых вучняў за вырабы   з салёнага цеста. Конкурсы малюнкаў ладзяцца падчас усіх канікулаў у адпаведнасці з тэматыкай пары года “Фарбы восені”, “Самая прыгожая летняя кветка”, “Я малюю зіму”, “Вясна ў Яршэвічах”,  дзе дзеці адлюстроўваюць свае ўражанні, атрыманыя падчас прагулак, вандровак, міні - паходаў па прыродных і гістарычных мясцінах сваёй малой радзімы.  Паколькі адной з важных задач лагера з'яўляецца далучэнне дзяцей да культурнай спадчыны беларускага народа, акрамя звыклай лепкі з салёнага цеста (у школе арганізавана работа гуртка, кіраўнік Гіль Таццяна Міхайлаўна), рабяты знаёмяцца і з іншымі формамі творчасці. Напрыклад,   на асенніх канікулах выхаванцы  пабывалі на аграсядзібе А. Лася «Хутар Дудара»,  дзе прынялі ўдзел у майстар - класе па саломапляценні. Дзеці ўбачылі не толькі гатовыя саламяныя цуды, але і паспрабавалі вырабіць традыцыйную велікодную  птушку сваімі рукамі, і,  нават,  сталі ўдзельнікамі тэлевізійнага праекта «Беларусы»   (тэлеканал «Беларусь 24»). На зімовых кунікулах  наведалі прадстаўленне тэатра «Батлейка» на гэтай жа аграсядзібе,  ўвесну знаёміліся з народнымі рамёствамі ткацтва, ганчарства, кавальства ў музеі традыцыйнай культуры г.п.Івянец, і зноў пабывалі на аграсядзібе «Хутар Дудара», дзе сталі ўдзельнікамі  майстар - класа па выцінанцы. Развіццю артыстычных задаткаў  выхаванцаў лагера служаць  канцэрты. Напрыклад,  улетку закрыццё лагернай змены 3-і год запар абавязкова завяршаецца канцэртам “Дзяцінства маё сяміколернае”,  да якога дзеці рыхтуюцца на працягу трох тыдняў. Развучваюць вершы, песні, старэйшыя выхаванцы рыхтуюць танцы. Як вынік –   у нефармальнай канікулярнай абстаноўцы на школьным небасхіле творчасці ўспыхваюць новыя нечаканыя зорачкі, якія не маглі пераадолець сорам на працягу навучальнога года.

 

 

Чырвонай ніткай праз работу ўсіх канікулярных змен праходзіць фізкультурна - аздараўленчая работа.           Выкарыстоўваюцца такія  формы арганізацыі,  як  ранішняя гімнастыка (зарадка),  спартыўныя гульні ў спартыўнай  зале  і   на спартыўнай пляцоўцы, рухомыя гульні на свежым паветры,  эстафеты, спартландыі. Гэта: спартландыя “Заалагічныя забегі”, спартыўны турнір “Гарачая бульба”, спартыўная забава “У пошуках чароўнага скарбу”, зімовыя забавы “Лепім са снегу казачных герояў”, спартыўнае свята “Па дарогах казкі”, адпачынак на сонечнай паляне “Разам весела гуляць”, турнір па настольным тэнісе “Залатая ракетка” і шашачны турнір “Белая шашка і чорная шашка”. Ранішняя зарадка праводзіцца штодня на працягу 10-15 хвілін: у добрае надвор'е – на адкрытым паветры, у дрэннае – у праветрываемых памяшканнях. Асноўная задача гэтага рэжымнага моманту, акрамя фізічнага развіцця і загартоўвання, стварэнне станоўчага эмацыянальнага зарада і добрага фізічнага тонусу на ўвесь дзень. Рухомыя гульні ўключаюць ўсе асноўныя фізкультурныя элементы: хаду, бег, скачкі. Яны спрыяюць стварэнню добрага настрою ў дзяцей, развіццю ў іх такіх фізічных якасцяў, як спрыт, хуткасць, цягавітасць, а калектыўныя гульні – яшчэ і выхаванню сяброўства.  Спартыўныя мерапрыемствы садзейнічаюць умацаванню здароўя навучэнцаў і ўключаюцца ў план работы кожны дзень падчас усіх канікулаў.У дадатак у 2018 – 2019 годзе  арганізоўваліся паездкі ў басейн   дзяржаўнай установы “Дзіцяча – юнацкая спартыўная школа” і раённы цэнтр бяспекі жыццядзейнасці  СШ № 2 г. Валожына. Акрамя таго абавязковымі на кожных канікулах з'яўляюцца мерапрыемствы па выпрацоўцы навыкаў здаровага ладу жыцця, прафілактыцы шкодных звычак, навучанню правілам бяспечных паводзін, гутаркі па прывіцці гігіенічных навыкаў і правіл здаровага харчавання.  Поле цудаў «Па здароўе да раслін», навучальнае падарожжа «Не жартуй з вадой, яна не для жартаў створана», гульня – віктарына «Гатоўнасць 101», трэнінг па распальванню вогнішча, трэнінг «Першая дапамога пры ўкусах пчол і кляшчоў» і інш. Важным з'яўляецца не толькі фізічнае, але і псіхалагічнае здароўе дзіцяці. Смеху, радасці, пазітыўнаму настрою садзейнічаюць  такія віды дзейнасці,  як  конкурс на самы вясёлы анекдот,  гульнявая праграма «Скамарошына»,  танцавальны марафон, караоке клуб, настольныя гульні і іншыя заняткі па інтарэсах.

 

 

Для атрымання рэзультатыўнасці праводзімай работы пры складанні  плана  на кожных канікулах, вызначаецца  тэматычная накіраванасць дня: «Дзень казак», «Дзень гумару», «Прырода і здароўе»,  «Мы патрыёты», «Праслаўляем працай родны край», «Прырода  роднага краю», «Дзень юнага інспектара дарожнага руху», «Цікавае і прыгожае побач» і інш, многія  з якіх   сталі  традыцыйнымі. Напрыклад, улетку «Дзень пешага турызму» прапануе завітаць на аграсядзібу «Хутар Дудара» і заслухацца чароўнымі мелодыямі ў музеі народных інструментаў Алеся Уладзіміравіча Лася, патаньчыць «Ойру», павадзіць традыцыйныя сярэдневяковыя карагоды пад дуду або здзейсніць міні-паход на старажытнае гарадзішча в.Яршэвічы і аэрадром в.Кісялі. «Дзень аховы навакольнага асяроддзя» дае магчымасць паўдзельнічаць у інтэлектуальна - пазнаваўчых гульнях адпаведнай накіраванасці, экалагічнай экскурсіі «Санітары лесу або такія працавітыя мурашы» і аперацыі па агароджванню мурашніка. Тэма дня «Прырода роднага краю» запрашае завітаць у госці да суседзяў-баброў або на аграэкасядзібу «Свет пчол», дзе можна не толькі ў займальнай інтэрактыўнай форме даведацца пра жыццё нястомных працаўніц - пчолак, але і паласавацца  блінамі з духмяным мёдам.  На зваротным шляху прыемна зазірнуць і павітацца з пярнатымі і чатырохлапымі насельнікамі  аграэкасядзібы «Коні-поні», а таксама зачаравацца  рознакаляровым багаццем кветкавай гаспадаркі «Экафлора». На ўсіх канікулах «Дзень казак» прапануе паўдзельнічаць у гульнях і спартландыях на казачную тэматыку,  праявіць  фантазію ці на майстар класе з салёнага цеста, ці ў майстэрні Дзеда Мароза, ці падчас занятку па інтарэсах па вырабу казачных кампазіцый з прыроднага матэрыялу. Увесну і ўлетку тэма дня «Юныя краязнаўцы» запрашае ў школьны этнаграфічны музей «Нашы вытокі», пасля чаго ўсіх чакае эколага - краязнаўчая вандроўка на панскую сядзібу «Галянда», дзе можна загадаць жаданні пад двухсотгадовымі дубамі, а таксама паслухаць і паспяваць песні пад гітару. Як правіла, зраніцы праводзіцца рабочая лінейка па азнаямленню з тэмай дня і запланаванымі мерапрыемствамі. У канцы  дня   падводзяцца вынікі, вызначаюцца пераможцы, што абавязкова адлюстроўваецца ў атрадным вугалку ў рубрыцы «Жыццё атрада».

 

 

Яшчэ  некалькі  слоў хочацца сказаць  пра арганізацыю. Дзеці, якія наведваюць лагер, маюць права выбару камандзіра атрада (падчас летняй змены 2 атрады –  старэйшы і малодшы, на астатніх канікулах –  адзін).  У першы дзень традыцыйна афармляюцца атрадныя вугалкі, развучваюцца дэвізы, крычалкі, атрадныя песні. Улетку кожны дзень праводзяцца як атрадныя мерапрыемствы, так і агульныя для ўсіх дзяцей, што вучыць старэйшых клапаціцца пра малодшых. Для падтрымання цікавасці да зместу работы, наяўнасці моманту спаборніцва і матывацыі  намі прыдумана казачна – гульнявая   форма - легенда, якая мела паспяховую рэалізацыю падчас летняй змены 2018 і 2019 гадоў. Выхаванцы лагера шляхам удзелу ў разнастайных мерапрыемствах дапамагаюць добраму зорнаму чараўніку зняць чары з сонейка, якое злыя касмічныя піраты вырашылі пагасіць і, такім чынам, знішчыць жыццё на нашай планеце. У канцы кожнага дня дзеці ажыўляюць (размалёўваюць) адзін сонечны праменьчык і назву тэмы дня (усяго 18 праменьчыкаў па колькасці дзён лагернай змены), а таксама зарабляюць сонечныя смайлікі за актыўны ўдзел і добрыя паводзіны. На закрыцці лагернай змены  вучні, якія набіраюць найбольшую колькасць смайлікаў  становяцца пераможцамі і атрымліваюць падарункі. Узнагароджваюцца таксама і ўсе ўдзельнікі змены.

 

 

           Такім чынам, форма  і змест работы, які ўключае разнастайныя мерапрыемствы краязнаўчай і грамадзянска – патрыятычнай накіраванасці, прыродаахоўнай дзейнасці, аздараўленчыя і спартыўныя мерапрыемствы, заняткі для развіцця творчага патэнцыялу дзяцей садзейнічаюць таму, што кожныя канікулы вучні нашай школы атрымліваюць агульнае аздараўленне і паўнавартасны адпачынак, развіваюць інтэлектуальныя і творчыя здольнасці, фарміруюць  навыкі экалагічнай культуры і свядомых  адносін да сябе як часткі навакольнага асяроддзя, набываюць вопыт міжасобаснага ўзаемадзеяння.  І самае галоўнае, змест праграмы стварае ўмовы для фарміравання асобы грамадзяніна Беларусі з характэрнымі яму каштоўнасцямі, поглядамі, арыентацыямі, устаноўкамі, матывамі дзейнасці і паводзін. А менавіта: гатоўнасцю маладога пакалення да жыцця ў грамадстве і да ініцыятыўнай працы на карысць перш за ўсё сваёй малой  Радзімы.

 

 

 

 

свернуть

Фестиваль-конкурс «Удивительный мир детства» номинация «Территория детства: авторская дидактическая игра»

развернуть

Государственное учреждение образования «Яршевичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»

 

Фестиваль-конкурс

«Удивительныймир детства»

номинация «Территориядетства:

авторская дидактическая игра»

 

Дидактическая игра сумка-игралка

«Овощи, фрукты и ягоды»

 3+ (вторая младшая группа),

разработанная воспитателем

дошкольного образования

Петровской Екатериной Александровной

 

 

Сумка-игралка

«Овощи, фрукты и ягоды» 3+ (вторая младшая группа)

 

Дидактический материал: сумка-игралка, фигурки овощей и фруктов, ваза, кастрюлька.

Задача: развивать восприятие цвета, развивать мелкую моторику; формировать знания о натюрморте, о формах и окраске овощей и фруктов; воспитывать интерес к процессу и результату своей деятельности.

Игровые действия: по заданию взрослого расположить овощи и фрукты на вазочке.

Игровые правила: составить натюрморт по цветовой гамме; составить натюрморт из круглых (овальных) овощей и фруктов.

Игра «Натюрморт»

Ход игры:

Дети делятся на две команды. Выбирают силуэты ваз.

Педагогический работник загадывает загадки про овощи и фрукты:

Фрукт похож на неваляшку,

Носит яркую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала…(Груша)

 

Ох, наплачемся мы с ним,

Коль по чистить захотим.

Но зато от ста недуг

Нас излечит горький…(Лук)

 

Жёлтый цитрусовый плод

В странах солнечных живёт

А на вкус кислейший он

Как зовут его…(Лимон)

Педагогический работник предлагает детям составить натюрморт из фруктов, дети находят и называют их (форму, цвет); затем можно предложить добавить овощей и также назвать их.

 Педагогический работник предлагает детям внимательно рассмотреть свои натюрморты, попробовать охарактеризовать их (чего больше овощей или фруктов, какие они по цвету, форме и т.д.). Поощряет детей за проделанную работу.

Игра «Сортировки»

Цель: способствовать усвоению обобщающего понятия «овощи», «фрукты»; развивать навыки общения; воспитывать у детей желание помогать другим.

                                                       Ход игры

Раскладывайте урожай на полочках в сумке-игралке по различным признакам: по цвету, форме, размеру, виду (овощи, фрукты, ягоды), вкусовым качествам (сладкие, кислые, горькие).

 

Методические рекомендации.

Данную дидактическую игру можно использовать в процессе специально организованной деятельности воспитанников от 3 лет, для организации кратковременной (3-5 мин) индивидуальной или групповой работы, также может быть использована родителями в условиях семейного воспитания.

Воспитанники данного возраста учатся узнавать цвета, запоминать их названия. Различение ребёнком предметов по цвету, форме возможно с помощью сравнения однородных и разнородных предметов.

Проведение дидактической игры с воспитанниками предполагает активность педагогического работника в обучении детей приёмам игровых действий. Например, при обучении правильному выкладыванию предметов в игре «Сортировка» - где ребёнок раскладывает урожай по различным признакам: по цвету, форме, размеру, виду (овощи, фрукты, ягоды), вкусовым качествам (сладкие, кислые, горькие); в ходе игры педагогический работник задает вопросы (развивает общение); даёт советы, поощряет детей, контролирует их действия. При сравнении предметов по величине происходит развитие глазомера.

Сумка-игралка«Овощи, фрукты и ягоды»

 

Игра «Сортировки»

 

Игра «Натюрморт»

 

Игра «Натюрморт»

 

Игра «Натюрморт»

 

свернуть

Конкурса работ исследовательского характера «Юный исследователь»

06.04.2020
СЕКЦИЯ «История. Обществоведение» Фотографии как документальный источник по истории Воложинщины конца XIX – начала XX века
развернуть

Конкурса работ исследовательского характера «Юный исследователь»https://www.youtube.com/watch?v=Rk-rV2SX7s8

свернуть

Чем выгоднее отапливать дом?

развернуть

Чем выгоднее отапливать дом?

Автор: Кульбако Виктор 7 класс

Цель исследования: выявить наиболее рациональный вид отопления частного дома

Задачи исследования:

  1. Изучить литературу по теме.

2.Выполнить сравнительный анализ затрат на разные вида отопления.

  1. Научиться рассчитывать затраты на отопление дома.

Предмет исследования:  виды топлива, стоимость отопления.

Методы исследования:  сравнительный анализ информации, обобщение и систематизация информации.

Готовясь к отопительному сезону, мама каждый год заказывает в Воложинском филиале ГП «Миноблтопливо» брикет и дрова. На семью на год можно приобрести три тонны брикета и 1,2 м3 дров. Дрова в основном хвойных пород, поэтому меня заинтересовал вопрос: «Какие породы древесины дают больше тепла, какие другие виды топлива можно использовать и затраты на них». И вот что я узнал:

  Древесина хвойных пород горит очень хорошо, но  горят такие дрова очень быстро и интенсивно и  с минимальной теплоотдачей. Поэтому, такое топливо чаще покупают или заготавливают для  бань, так как в состав древесины многих хвойных пород входят не только смолы, но и эфирные масла, благоприятные  для здоровья человека. Во время банных процедур они поспособствуют профилактике и лечению дыхательной системы, успокоению нервов, общему расслаблению и снятию усталости.

Удобство приобретения ольховых дров состоит в том, что их не нужно подвергать дополнительной просушке — они сами доходят до нужного состояния  влажности.  Свои свойства древесина не теряет очень долгое время и хорошо хранится в течение длительного периода. При горении ольха дает мало дыма и хорошую теплоотдачу, испарения дров из ольхи способны очистить дымоходную трубу от сажного нагара, они дают красивое пламя и отличный жар.

Дубовые дрова для отопления — это идеальный вариант, они дают  высокую теплоотдачу, и такая древесина получается очень экономной в использовании, но подобная древесина является достаточно дорогим удовольствием.

Береза для отопления жилья использовалась издревле. Деготь, содержащийся в древесине березы, помогает дровам быстро заняться пламенем и гореть с постоянной интенсивностью достаточно долгое время. Такое топливо не дает большого количества углей и золы. Благодаря таким качествам коры березы, ее часто используют в качестве средства для розжига более тяжелых по структуре дров. Теплоотдача от березовых поленьев достаточно высокая, превышающая теплоотдачу сосны и осины на 20—30%.

Свойства осиновых дров очень схожи с особенностями ольховых — они также способны размягчать сажные отложения в дымоходной трубе, облегчая ее прочистку. Осина при горении сильно не дымит и дает минимальное количество копоти, а ее испарения, оседая на саже в трубе, легко разрыхляют и отслаивают ее от стенок дымохода. Сажа осыпается в топочную камеру, из которой ее очень просто удалить. Так как эти дрова не дают большой  теплоотдачи, их часто и используют исключительно для периодической очистки дымохода, или же для розжига древесины,  которая самостоятельно возгорается тяжело.

Оказывается, для того, чтобы натопить дом, отлично подойдут дрова из плодовых пород, но приобрести их можно нечасто. Некоторые из них схожи по своим качествам с дубовой древесиной, такие, как груша или яблоня. Так как найти эти сорта в качестве дров удается редко, ими запасаются при вырубке садов.

Познакомившись с теплоотдачей разных пород древесины, я решил рассчитать  затраты на отопление в зимний период своего дома площадью 54м2 некоторыми видами топлива.

Отопительный сезон в среднем продолжается 6 месяцев.

Для обогрева 10 м²  жилого дома, как правило, требуется тепловая мощность 1 кВт. Площадь дома равна 54 м². Чтобы обогреть её, потребуется 5,4 кВт. А чтобы узнать, сколько тепловой энергии потребуется для его отопления за 6 месяцев, произведём расчёт:

5,4 *24=129,6≈130 кВт – в сутки

130 *30=3900 кВт – в месяц

130 *180 =23400кВт за 6 месяцев.

 

Затраты на отопление дровами:

Теплоотдача дров составляет 3,9 кВт.

23400 : 3,9= 6000кг дров.

Один м3 дров весит примерно 650 кг, значит 6000 : 650=9м3 дров. 1м3 дров стоит 10,11рублей, получаем: 9 *10,11 = 91 рубль.

 

Затраты на отопление брикетом.

Килограмм брикета, сгорая, выделяет в среднем 6,2 кВт тепла.

23400 : 6,2 = 3774кг.= 3,774т.

 Тонна брикета стоит 28,57 рублей,получаем: 3,774 * 28,57 = 107,82 рублей.

 

Затраты на отопление пеллетами.

Изучая литературу, я узнал о новом виде топлива – пеллеты.

Пеллеты для отопления — это спрессованные топливные гранулы, изготавливаемые из отходов растительного происхождения. В их состав не входят никакие химические соединения, поэтому они считаются наиболее экологичными и безопасными для здоровья человека. С помощью гранул можно создать комфортные температурные условия как в отдельной комнате, так и во всем доме.

В среднем,  при сгорании 1кг пеллет выделяется 4,7 кВт тепла.

Получаем: 23400 : 4,7 = 4978,7кг.= 4,979т. Тонна пеллет в среднем стоит 360 рублей. Затраты на пеллеты составляют

 4,979 *360 =1792 рубля.

 

Затраты на отопление природным газом.

У моих родственников в деревне Пугачи дом отапливается природным газом. Поэтому я заинтересовался, сколько они тратят за отопление.

Потребление газа на отопление дома зависит от проектной мощности котла. Если брать мощность котла 12 кВт, то для расхода газа надо брать половину –  кВт.

6 * 24 = 144 кВт за сутки

144 * 180 = 25920 кВт за 6 месяцев.

Удельная теплоемкость сгорания природного газа 9,2 кВт.

25920 : 9,2 = 2817 м3 за 6 месяцев

2817 * 0,119 =335 рублей. 0,119 рубля – стоимость газа за 1м3 в отопительный сезон.

Результаты  вычислений

Наименование

топлива

Единица

измерения

Удельная теплота

сгорания в кВт

Затраты

топлива

Стоимость

(рубл.)

Дрова

1 кг

3,9

9 м3

91

Брикет

1 кг

6,2

3,774 т

107,82

Пеллеты

1 кг

4,7

4,979 т

1792

Природный газ

1 м3

9,2

2817 м3

335

 

Заключение.

       Мои расчеты – приблизительные. Потребление топлива в какой-то месяц будет намного меньше, в самый холодный – больше, но в среднем цифра будет примерно такой же. Эту цифру можно применять, если дом построен по всем требованиям и имеет хорошее утепление.

 

Список использованных источников

  1. https://oventilyacii.ru/otoplenie/pellety
  2. https://stroychik.ru
  3. https://stroyday.ru

      

 

 

свернуть

Пазнаваўчае мерапрыемства “Жывая спадчына”

развернуть

Дзяржаўная ўстанова адукацыі

“Яршэвіцкі навучальна-педагагічны комплекс

 дзіцячы сад – сярэдняя школа”

 

 

Пазнаваўчае мерапрыемства

“Жывая спадчына”

 

 

                             Падрыхтавала і правяла

                               класны кіраўнік 10 класа

                               Рэутовіч Ірына Пятроўна

 

Мэты: садзейнічаць выхаванню пачуцця павагі да духоўных скарбаў нашых продкаў,  пашаны і беражлівых адносін да роднай зямлі,фарміраванне цікавасці да  этнаграфічнай культуры беларуса.

Абсталяванне: карткі з заданнямі, запісы на дошцы.

            

Эпіграф : “Каб ведаць усе, што трэба ведаць сапраўднаму чалавеку, не хапіла б і соцень     гадоў. А ўсе-такі хочацца ведаць як найбольш, каб як найбольш зрабіць людзям на шчасце. Пчаліны звон? Мурашыны? Не, чалавечы!”

                                                                                              Янка Брыль

 

Ход правядення

Словы настаўніка: Тэма нашага мерапрыемства “Жывая спадчына”. Дэвізам будуць словы Я.Брыля. (Вучань чытае эпіграф). Як вы разумееце сэнс гэтых слоў? (Выказванні вучняў).

Так, сапраўды , кожнае імгненне чалавек жыве па чалавечым законе:ведаць дзеля шчасця, дзеля будучыні. Сення мы наблізімся да будучыні праз мінулае. Мікола Ермаловіч, вядомы гісторык, этнограф, сказаў:” Народ, які не ведае сваей мінуўшчыны, не варты і будучыні. Як чалавек, што, страціўшы памяць, становіццв бездапаможным, так і народ, які забывае сваё мінулае, перастае быць народам”. Як вы думаеце, мы маем права называцца народам? Чаму?

 

Першы крок. Мы-беларусы!

  Хто ты, беларус? Які ж ты, беларус? Што гэта за чалавек беларус? Адказаць на гэтае пытанне цяжка. Як і паўсюль, ёсць сярод беларусаў розныя людзі. Аднак усё ж досыць тыповыя рысы ўласцівыя народнаму характару. Рысы аблічча беларуса мяккія, для беларуса характэрна працавітасць, цягавітасць. Там, дзе другі можа апусціць рукі, беларус будзе цягнуць.

  Беларусы звычайна даверлівыя, пазбаўлены помслівасці. Галоўнае ў нашым характары – гасціннасць да добрых людзей, павага і памяркоўнасць.

Мы больш сваёй ахвярнасцю вядомы,

Мы, беларусы,

Мы – народ такі.

Ахвотна забываем, што мы,

Хто мы. Згадаюць нашай памяці вякі.

Мы сціпласцю сваёй вядомы,

Саміх сябе хваліць нам не з рукі.

Хай слабакі аж падаюць ад стомы,

На плечы ўзяўшы пыхі мех цяжкі.

Мы ўсім сваёй гасціннасцю вядомы,

Надзейныя сябры і дружбакі,

І госць, і падарожны ў нас як дома,

А злым і травы колюцца ў бакі.

Гатовы ўсё аддаць – і тым багаты,

Мы, беларусы, мы – народ такі.

Р.Барадулін

 

Другі крок. Стыхіі, у якія верыў беларус.

  Словы настаўніка. Чым, як, дзе жылі нашы прадзеды і прабабулі раней. Мы знаёмімся з гэтым, вывучаючы гісторыю, геаграфію, творы літаратуры. А ў што верылі нашы продкі?

          Адной са стыхій, якой пакланяўся беларус, з’яўляўся агонь. Паэт Алесь Разанаў перадае сутнасць агню так: “ Агонь, што імгненна гіне і ўзнікае нанова, і ў імгненне ахоплівае неспасцігальныя гоні сусвету. Агонь робіць цвёрдае мяккім і мяккае цвёрдым, з ім радзяцца і каваль, і ганчар. Агонь – ганец новага часу, новага сягоння, ён гоіць жыццё ад багны і ганьбы”. Яго і шанавалі і баяліся. Ён мог сагрэць, накарміць, вылечыць, знішчыць зло, але адначасова нашкодзіць чалавеку, нават загубіць.

                                   Ты спапяляеш, нішчыш, разбураеш.

                                   Ты боль, пакута,страта і надрыў.

                                   Адначасова ж саграваеш, прымушаеш

                                   Ствараць, рабіць у жыцці прарыў.

 

 Вучань. Асаблівай пашанай карыстаўся так званы “чысты агонь”: бяруцца два брускі і труцца да таго часу, пакуль не з’явіцца язычок полымя. Аднак на Беларусі вядомы легенды пра “балотныя агні”. Мільгаючы ў начной цемры, яны лёгка могуць збіць са шляху падарожніка, каб заманіць у балота. Старыя людзі лічаць, што такія агні загараюцца і на месцы скарбаў, якія хавае наша зямля.

         Якія яшчэ стыхіі ведаеце? Так, адна з іх – гэта вада. Цікава, што ў народнай магіі рэчаў, пры дапамозе якіх можна нашкодзіць чалавеку, вялікае мноства, а вось дапамагчы пазбавіцца ад хваробы здольна толькі вада.

  Вучань. Асаблівай пашанай карыстаецца вада, набраная з трох, сямі ці нават дзевяці рэчак або калодзежаў. Не верыце – паспрабуйце. А таксама тая, у якой варыліся велікодныя яйкі, у якую апускалі розныя лекавыя расліны,святаянскія зёлкі, вугольчыкі з печы. А святая, асвячоная ў храме вада павінна абавязкова быць у кожнай хаце. Ёсць некалькі свят, калі пажадана браць такую ваду: свянцоная вада на Каляды, Вадохрышча, Стрэчанне, Чысты чацвер, Вялікдзень, Купалле.

  Да нашых дзён захавалася няпісанае правіла: абавязкова закрываць нанач калодзежы і посуд з вадой. Іначай у ёй будуць купацца чэрці. Вельмі небяспечнай лічылася вада з хаты, калі ў сям’і нехта памер.

 

Трэці крок. Зямля.

  Словы настаўніка. Калі гарыць свечка, яна гарыць век, калі расце дрэва, яно расце век,калі жыве чалавек, ён жыве век, і які б гэты век ні быў – кароткі ці доўгі, роўны ці пакручасты. Ён усё адно вялікі. Усё мае свой век. Не мае яго толькі маці – Зямля, матуля – зямліца, да якой наш продак ставіўся як да жывой істоты.

  Вучань. Стаўленне да зямлі як да жывога арганізма сфарміравала ў беларусаў забарону чапаць яе ад восені , ад Пакроў, і да вясны, да Благавешчання або Радаўніцы. У гэты час нават помнік на магіле нельга было ставіць.Каб зямля дала лепшы ўраджай, выконвалі такія абрады. На Вербніцу гаспадар утыкаў па кутках свайго поля галінкі вярбы, асвячоныя ў храме. Адразу пасля святочнай трапезы на Вялікдзень гаспадар нёс рэшткі, якія заставаліся на стале, на жытнішча і злёгку прысыпаў зямлёй. На Масленіцу людзі збіраліся ўсёй вёскай за ваколіцай і спальвалі саламяную Марану – увасабленне зімы, потым прыгаршчу попелу рассыпалі па полі і затоптвалі ў снег.

  У традыцыях беларуса зямля ўспрымалася як родны кут, родная старонка, як месца часовага жыцця чалавека на гэтым свеце і як магіла – месца вечнага спачыну.

 

Чацвёрты крок. Родная мова.

Словы настаўніка. Беларускі народ мае сваю родную беларускую мову. Яна прыгожая, мілагучная, спеўная, лагодная. Мы, беларусы, ганарымся сваёй роднай беларускай мовай.

  А зараз, рабяты, паглядзім ці добра вы ведаеце нашу беларускую мову, ці правільна называеце па-беларуску тыя ці іншыя словы.

  Конкурс “Перакладчыкі”. Словы з рускай мовы неабходна перакласці на беларускую.

Тетрадь      -       сшытак

Карандаш   -    аловак

Утюг       -       прас

Лицо      -        твар

Губы       -       вусны

Осень       -     восень

Кольцо     -    пярсцёнак    

Земляника  -  суніцы 

Колодец    -    студня

Носки        -    шкарпэткі

 Словы настаўніка. Жывой спадчынай народа з’яўляюцца прыказкі і прымаўкі.Разам з народам з яго гісторыяй прыказкі і прымаўкі праходзілі доўгі шлях развіцця. Паміралі людзі, адыходзілі ў нябыт старыя прылады працы, з’явы, а многія прыказкі і прымаўкі працягвалі жыць, асвятляючы дарогу наступным пакаленням сваёй мудрасцю, вучачы жыццю.

Конкурс “Знаўцы прыказак”.

На картках – пачатак і канец прыказкі. Неабходна іх правільна скласці.(Вучні па чарзе чытаюць прыказкі, якія склалі)

 

 

 

Сем разоў адмерай, адзін раз адрэж.

Узяўся за гуж – не кажы, што не дуж.

Языком малоць – не дровы калоць.

Не кажы гоп, пакуль не пераскочыш.

Не плюй ў вадзіцу, прыйдзецца напіцца.

Хто рана ўстае, таму бог дае.

Век жыві, век вучыся.

Усюды добра, а дома лепей.

Гультай за дзела – мазоль за цела.

Чалавек без працы. Што птушка без крылаў.

Ваўкоў баяцца – у лес не хадзіць.

Каб ведаў дзе ўпадзеш, то саломкі падаслаў бы.

Шануй людзей, то і цябе пашануюць.

 

Пяты крок. Усяму галава – хлеб.

Вучань. Стол засланы саматканым абрусам, заўсёды чысты, а на ім безумоўна, самым неабходным быў, ёсць і будзе яго вялікасць Хлеб.

Прыядаецца ўсё.

                                                    Апроч

                                                    Лусты жытняй

   Ды бульбы сопкай.

 Вучань. Так, заўсёды хлеб быў усяму галава, а таму ёсць шмат прыказак і прымавак пра яго. Хлеб плячэй не горбіць. Шукаючы пірага, хлеб згубіў. Не я хлеб нашу, а хлеб мяне носіць. Не кідай хлеб – і ён цябе не кіне. Лёгкага хлеба не бывае.

  Для нашых продкаў хлеб – гэта Бог, а таму і шанавалі незвычайна. Калі часам кавалачак хлеба падаў з рук, то яго абавязкова падымалі, абдзімалі да апошняй парушынкі, гладзілі, цалавалі, “каб не ўсердзіўся”, прасілі прабачэння ў хлеба і ў Бога і, як ні дзіўна, з’ядалі, бо хлеб ва ўсе часы даставаўся цяжка.

  Як вядома, дзе ёсць хлеб, там і да хлеба. Сказаць, што ў нашых продкаў была вялізная колькасць страў, - мала. Беларуская кухня, у першую чаргу, несла здароўе, сілу: хлеб – пан, а да яго стравы: крупнік, аўсяны кісель, кашы, поліўка з грыбамі, верашчака, кіслая капуста, бліны… І гэта толькі адна сотая частка.

Словы настаўніка. Пра ўсё адным разам не раскажаш. Хочацца, каб вы самі цікавіліся спадчынай нашага продка – беларуса. У вашых бабуль, дзядуль, даведваліся  праз кнігі, інтэрнет, рабілі крокі да будучыні праз мінуўшчыну. Як вы думаеце, для чаго патрэбны нам, жыхарам 21 стагоддзя, гэтыя крокі ў мінулае? (адказы вучняў).

Крокі будзёнага побыту крокі,

                                                    Крокі хвілін, гадзін і дзён.

Як мы ступаем, як робім крокі,

                                                    Так і жывём, так і ідзём.

                                                                                     Пятрусь Макаль.

свернуть

Інтэлектуальна–пазнаваўчая гульня “Вывучаем свой край”

развернуть

Дзяржаўная ўстанова адукацыі

“Яршэвіцкі навучальна-педагагічны комплекс

дзіцячы сад – сярэдняя школа”

 

 

 

 

 

 

 

Інтэлектуальна–пазнаваўчая гульня

“Вывучаем свой край”

 

 

 

 

      Падрыхтавала і правяла

        класны кіраўнік 10 класа

        Рэутовіч Ірына Пятроўна

 

 

 

Мэта:        садзейнічаць грамадзянска - патрыятычнаму выхаванню

Задачы:   -выхоўваць  гонар і любоў да роднай зямлі,  беларускай 

                  мовы, культурнай і гістарычнай  спадчыны;

                 - развіваць пазнаваўчую актыўнасць, эрудыцыю  вучняў;

                 -выхоўваць павагу да каманды саперніка;

                  -садзейнічаць павышэнню матывацыі да вывучэння мінулага  

                  і сучаснага сваёй Радзімы

Абсталяванне: ноутбук з запісамі песень і фанаграм, фотаздымкамі,

                           падрыхтаваныя   на картках пытанні, афармленне класа  

                         (кнігі, рушнікі, настольнікі)  гадзіннік, эмблемы

 

 Удзельнічаюць 2 каманды (вучні 9—11 класаў) 

  (Гучыць вальс “Развітанне з Радзімай” М.К.Агінскага)

 Уступнае слова  настаўніка

         Дарагія сябры, усе вы ведаеце выказванне П.Панчанкі “Кожны з нас прыпасае Радзімы куток, каб да старасці чэрпаць адтуль успаміны…” . Менавіта таму, падчас навучання  ў школе мы стараліся з вамі як мага больш павандраваць па родным краі, пазнаёміцца з творчасцю славутых землякоў, даследаваць мінулае і сучаснае вёскі Яршэвічы, на тэрыторыі якой  знаходзіцца наша школа. Сёння  мы з вамі правядзем  інтэлектуальную гульню “Вывучаем свой край”. Праверым, што вы ведаеце пра сваю вялікую і маленькую Радзіму, паглядзім ці добра вы валодаеце роднай беларускай мовай. А таксама мы зможам адпачыць, цікава і змястоўна бавячы разам час, праверыць сваю кемлівасць і эрудыцыю. Спадзяюся, што наша гульня падорыць усім добры настрой.

          Знаёмства з правіламі гульні. Гульня складаецца з 6 геймаў(напісаны на дошцы). За кожны правільны адказ атрымліваеце 1 бал. Ацэньваць вашы адказы  будзе  кампетэнтнае журы у складзе:  (прадстаўленне журы)

 А зараз пазнаёмімся з нашымі камандамі (прадстаўленне каманд). Максімальны бал 5

 

І гейм. “Разміначны”

(За 1 хвіліну адказаць на максімальную колькасць пытанняў. Калі не ведаеце адказа кажаце слова “далей”)

1.Рака ў Беларусі                                       1. Возера ў Беларусі

     (Нёман)                                                                     (Нарач)                               

2.Школьная рэч                                          2.Што носяць ў пенале

(глобус).                                                        (ручку).     

3.Імя дяўчынкі                                            3.Імя хлопчыка           

(Лена).                                                           (Коля).

  1. Прозвішча акцёра 4.Імя спевака

5.Кветка(ружа).                                           5. Кветка (Рамонак).

6.Рыба (сом).                                               6.Рыба (шчупак).  

7.Дрэва (дуб).                                              7.Дрэва (Вольха).

8.Садавіна (яблыкі).                                    8.Назва цукеркі (кароўка).    

9.Ягады (маліна).                                        9.Грыб (лісічка).

10.Што ядуць у бульбе:                             10.Што ядуць у памідоры:

Вяршкі ці  карашкі?                                     Вяршкі ці   карашкі?

11.Па беларуску:                                        11.Па-беларуску:

Сахар (цукар),                                               Свёкла (бурак),

Лук (цыбуля).                                                Сливки (вяршкі). 

12.Месяц года (снежань).                          12.Дзень тыдня (серада).

13.Якім днём пачынаецца тыдзень            13.Сасновы  лес

(панядзелак).                                                 (бор).

14.Бярозавы лес  (гай).                              14. Бацькаў бацька (дзед).

15.Варыва з ягад і цукру  (варэнне)         15.Хто радзіўся ў лесе (ёлачка).

16.Што такое журавіны (ягады).            16.Веснавое свята (Вялікдзень). 17.Хто сядеў у траве (конік).                    17.Хвойнае дрэва (сасна).       

18.Прыродная з’ява (гром)                     18.Атмасферныя ападкі (дождж).

 

ІІ Гейм “Скажы па - беларуску”

 

         1.Лопата --  рыдлёўка.                                            1.Шкаф—шафа.                       2.Топор – сякера .                                               2.Карандаш—аловак.

          3.Кровать --  ложак.                                            3.Вилка – відэлец.

          4.Журнал --   часопіс.                                          4.Уксус – воцат.

           5.Носки --  шкарпэткі.                                           5. Случай – выпадак.

           6.Голубика --  буякі.                                                 6. Клюква – журавіны.

          7.Юбка --   спадніца.                                            7. Фата – вэлюм.

           8.Почва – глеба.                                                    8.Янтарь – бурштын.

          9.Можжевельник – ядловец.                               9.Сирень – бэз.

          10.Кукушка – зязюля.                                              10.Клёст – крыжадзюб.

          11.Июль –ліпень.                                                 11.Июнь – чэрвень.

 

 

ІІІ Гейм “Так ці не”

  1.   Усяслаў – сын Рагвалода ? (Не , унук. )
  2. Цвёрдае цела праводзіць гукі лепш , чым газ ? (Так.)
  3. Аўтарам “Зямля пад белымі крыламі” з’яўляецца У.Караткевіч? (Так)
  4. Кілаграм ваты лягчэй за кг жалеза ? (Не.)
  5. Насельніцтва Беларусі менш за 10 млн.? (Так.)

 

  1. Певень на 2-х нагах важыць 5 кг , а на адной менш? (Не.)
  2. Рака Бярэзіна знаходзіцца ў Брэсцкай вобласці? (Не)
  3. На 2-х руках 10 пальцаў , а на 10-100? (Не , 50)
  4. Ефрасіння Полацкая ўнучка Усяслава Чарадзея7 (Так.)
  5. Гарачы кавалак металу цяжэй за халодны? (Не.)

 

Музычная паўза (настаўнік спявае разам з вучнямі  пад гітару песню “Беларусь мая ”)

 

4   Гейм “ Ты – мне , я – табе “

(Капітаны выбіраюць № пытання для сапернікаў. З 17 задаецца 10 пытанняў)

          І камандзе

1.Мяцеліца гуляе , калі гэта бывае? ( Зімой. )

2.На дварэ гарой , а ў хаце вадой? ( Снег. )

  1. Матчына маці? ( Бабуля. )

4.Кухонная прылада дзерці бульбу? (Тарка. )

5.Народнае зімовае свята? ( Каляды. )

6.Буйнейшы прадстаўнік аленевых? ( Лось .)

7.Самая вялікая пушча ў Беларусі (Белавежская.)

8.Род свойскіх птушак? ( Куры. )

9.Самае глыбокае возера на Беларусі? ( Доўгае. )

   10.Самы буйны прадстаўнік беларускай фаўны? ( Зубр. )

   11.Самая буйная рыба на Беларусі? ( Сом. )

   12.Сям’я пчол?  ( Рой.)

   13.Як па-беларуску воскресенье? (Нядзеля.)

   14.Харчовы прадукт са збожжа? (Хлеб.)

   15.Касманаўты – ураджэнцы Беларусі ? (Клімук, Кавалёнак, Церашкова)

   16.Паўночная палярная вобласць Зямлі ? (Арктыка.)

   17.Аўтар п’есы  “Ідылія” або “Сялянка”? (В.І. Дунін - Марцінкевіч)

                         ІІ камандзе

1.Дзень прыбывае – калі гэта бывае ? (Вясной)

2.Каляровае карамысла цераз рэчку павісла (Вясёлка)

3.Невялікі стажок сена (Капа)

4.Салодкі ласунак са здобнага цеста з крэмам (Торт)

5.Летняе свята народнага календара (Купалле)

6.Рака, у якую ўпадае наша Яршоўка (Іслач)

7.Самая маленькая птушка Беларусі (Каралёк)

8.Самае вялікае возера Беларусі (Нарач)

9.Самае распаўсюджанае ў прыродзе злучэнне (Вада.)

10.Ядомы грыб (Баравік)

11.Птушка - сімвал Беларусі (Бусел)

12.Хто напісаў паэму “Новая зямля” (Я. Колас)

13.Па-беларуску декабрь (Снежань)

14.Дзе нарадзіўся Я. Купала? (в. Вязынка)

15.Паўднёвая палярная вобласць Зямлі (Антарктыка)

16.Месца на зямным шары, дзе дзень роўны ночы (Экватар)

17.Аўтар кнігі “Людзі на балоце” (Мележ)

5 гейм “Музычныя замарочкі ”

Зараз вы выцягваеце --  кружочкі, на якіх прыемныя замарочкі:  загадка пра песню. Каманды павінны адгадаць песню і праспяваць куплет.

  1. Песня пра тое, што разам весела ўсё рабіць.(Вместе весело шагать.)
  2. Беларуская народная песня пра ваду, якая цячэ.(Цячэ вада ў ярок)
  3. Легендарная песня Вялікай Айчыннай вайны.(Кацюша)
  4. Песня пра тое, што з сябрам весялей у дарозе.(Если с другом вышел в путь)
  5. Песня пра дзяўчыну, якая вяночкі звівае.(Купалінка)
  6. Песня пра тое, чаму вучаць у школе (Учат в школе)

 

 

6    Гейм “Вывучаем свой край”

  1. Калі ўпершыню ў архіўных дакументах згадваюцца Яршэвічы разам з хутарам Галяндыя? (канец 15 ст.)
  2. Якая рыба, занесеная ў Чырвоную кнігу, водзіцца у рацэ Яршоўка? (Харыус звычайны, ручаёвая стронга)
  3. Як называецца царква в. Яршэвічы? (Спаса-Узнясенская, пабудавана з бутавага каменю ў 60-х гадах 19 ст.)

4.Амаль на ўвесь свет славяцца  кандытарскія вырабы і мастацкая кераміка Беларусі. У якім пасёлку Валожынскага раёна размешчаны адпаведныя прадпрыемствы? (у Івянцы)

  1. У Малой Люцінцы каля вёскі Пяршаі у 1840-х гадах жыў вядомы пісьменнік, які напісаў п’есу “Пінская шляхта”. Хто гэта? (Дунін Марцінкевіч)
  2. Што вам гаворыць назва “Яршэвічы” (Паходзіць ад назвы рыбы “ёрш”, якая вадзілася ў рацэ. Яна надавала спецыфічны смак юшцы)
  3. У вёсцы Лоск жыў і працаваў асветнік, які стварыў друкарню, Хто гэта? (Сымон Будны)
  4. Буйны прадстаўнік фауны у Налібоцкай пушчы. (Зубр)

9.Праз тэрыторыю мінскай вобласці і Налібоцкай пушчы працякае рака. Якая? (Бярэзіна)

  1. У Валожынскім раёне пражываў вядомы паэт- байкапісец, хто гэта? (Кандрат Крапіва)

11.Некаторы перыяд творчасці вядомага ў мінулым стагоддзі кампазітара звязаны з вёскай Ракаў у Валожынскім раёне. Назавіце кампазітара. (Міхаіл Клеафс Агінскі)

  1. У Вішневе правяла свае дзіцячыя гады вядомая беларуская паэтэса, напісаўшая радкі: “Люблю наш край, старонку гэту”. Як яе прозвішча? (К. Буйло)

13.За 0,6 км на паўднёвы ўсход ад Яршэвіч знаходзіцца старажытнае гарадзішча. Да якой эпохі яно адносіцца? (архітэктурны помнік штрыхаванай керамікі—эпоха ранняга жалезнага веку, які ахоплівае часы з  7ст. да н.э. па 5 ст. н.э.)

14 Налібоцкую пушчу называюць зялёнымі лёгкімі Мінска. Чаму? (Дрэвы ачышчаюць паветра)

  1. Хто з’яуляецца ўладальнікам галерэі ў в. Ракаў? (Фелікс Янушкевіч)
  2. Якое прозвішча мастакоў з в. Харужы Яршэвіцкага сельсавета? (Бархатковы)

 

Абагульненне

 На гэтым, дзеці, наша гульня закончана. Спадзяюся, што яна вам спадабалася. Любіце сваю Радзіму, вывучайце і шануйце сваю гістарычную, прыродную і культурную спадчыну, не цурайцеся роднай мовы. Пачакаем пакуль журы падвядзе вынікі, паслухаем цудоўную песню і ўспомнім нашы слаўныя паходы і экскурсіі

(на фоне музыкі дэманструюцца слайды паездак, вандровак удзельнікаў гульні падчас навучання ў школе)

 

А зараз слова журы і ўзнагароджанне ўдзельнікаў.

 

 

 

 

 

свернуть

«Белорусская иностранка»     Мероприятие для начальной школы

развернуть

Государственное учреждение образования

«Яршевичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»

             

«Белорусская иностранка»

 Мероприятие для начальной школы

 

 Подготовила и провела:

учитель начальных классов

                    Гиль Т.М.

 

Цель: расширять знания детей о картофеле.

Задачи: помочь ученикам понять, почему людям нужно это растение и как заботятся о нем; воспитывать у детей интерес к растениям.

Ход мероприятия

Ведущая: Здравствуйте, дети! Сколько вас сегодня ко мне пожаловало в гости! А я застряла немного. На огороде была. А теперь подготовилась и пришла к вам.

Вытирала же я пот,

усаживала огород:

и фасольку - повитушку,

и петрушку, и чернушку,

репку, редьку и свеклу,

мак, салат и огурцы,

чесночок, лук и бобы,

тыкву, морковь и помидоры.

У меня работы горы.

А кто сам за грядками ухаживает,

Тот загадки и отгадает.

Загадки

 

Овоща бордовей нет, Кладут тот овощ в винегрет, В борщ с картошкой отправляют, А на грядках - поливают.(Свекла.)

 

Круглый овощ в огороде

Он одет не по погоде Из него наварим щей С этим овощем сытней…(Капуста)

 

Растут на грядке

Зелёные ребятки. Удалые молодцы, И зовут их…(Огурцы) 

 

Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь)

 

Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает.(Лук)

 

В огороде – желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна,

Вкусные в нем семена. (Тыква)

 

Ведущая:Ну вот вы и познакомились с моим огородом. А сегодня к нам пришла гостья. А кто же она? Вы узнаете, если угадаете мою загадку.

Возле дома, меж кустов, В поле, в грядке, вдоль лесов, Растет важная культура, С крепкой, плотною фактурой. Клубни все мы соберем, Высушим и приберем, Будем кушать до весны, Яства из нее вкусны…(Картошка)

 

Входит хозяйка картошка.

 

Картошечка:Здравствуйте! Я очень рада, что пришла к вам в гости. А теперь скажите, какие еще загадки обо мне вы знаете.

Загадки про картофель дети готовят заранее.

Кругла, рассыпчата, бела

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко

Ведь правда вкусная… (Картошка)

Лучше овоща не знаю,

Я всегда его сажаю.

Хорошо она растёт,

Красота, когда цветёт,

Можно жарить и варить,

И с грибками потушить.

Вы подумайте немножко.

Что за овощ тот? (Картошка)

 

Растет она – в земле, 
Известна – в целом мире. 
Частенько на столе 
Красуется в мундире. (Картошка)

 

Ведущая: Вот какие вы, дети, молодцы! На сегодняшнем празднике ты, картошка, будешь хозяйкой.

-А любите ли вы картошку кушать?

 

Пусть тот захлопает в ладоши,

кто любит из картошки оладки.

А за ним по порядку, кто любит зразы и бабку,

Кто клецки, картофельную кашу, соляники,

А потом, кто любит драники!

Все мы в охоту едим аппетитные драники.

 

-А сейчас мы узнаем, что еще можно делать из картофеля?

Картошечка:

Без картошки жить на свете

Очень даже грустно дети.

Выручает нас всегда

Эта скромная еда:

И в пюрешке, и в мундирах,

В первых блюдах, и в гарнирах,

И вареной, и печеной,

И хрустящей, и толченой.

Про нее сказать не грех,

Что картошка лучше всех!

 

Ведущая:  Больше всего любят картошку у нас на Беларуси. Да и растет она здесь очень хорошо. Поэтому и называют картошку” овощем белорусским", а нас с вами — ”бульбашами".

-А знаете ли вы, откуда взялась картошка? Нет? Тогда слушайте внимательно.

Предание

1-ый ученик. Жила в одной деревне женщина. Была она очень бедная. Не было даже чего есть. Рядом с ней жил богач. Пошла женщина к нему. Попросила, чтобы чего-нибудь поесть дал, а то дети голодные плачут. Но богач выгнал ее и не дал даже крошки хлеба. Вернулась женщина домой ни с чем. А дети плачут, просят есть. Пошла она на поле, насобирала камешков, помыла их, бросила в котел, залила водой и поставила на огонь — так предполагала детей успокоить. Заплаканные и голодные дети, увидев, что мать что-то варит, успокоились и уснули.

В это время шел по деревне нищий. Зашел он к богачу и попросился погреться. Но тот выгнал его да еще и собак спустил. Пришел нищий к этой женщине. Она пустила его и разрешила переночевать.

2-ой ученик. Тогда нищий попросил что-нибудь поесть. А женщина и говорит, что дала бы она поесть, но и сама, и дети голодные сидят.

- Так ты же варишь что-то в котле, - заметил нищий.

- Это камушки, чтобы детей успокоить, - ответила женщина.

Так и легли все голодные спать. А утром нищий поблагодарил женщину и сказал на прощание, чтобы она детей накормила лежащими в котле камушками и сама поела, а остальные камушки разбросала по полю, с течением времени снова собрала их и приготовила еду. И пошел нищий.

Женщина достала из котла камушки, собралась один из них разломать, а он — в середине желтый. Попробовала - очень вкусно. Накормила она детей, сама наелась. Остальные камушки понесло на поле и начала их там разбросать. Увидел это сосед, смеется над ней да и говорит:

- Что это ты делаешь? На поле и так камней много, а ты еще бросаешь.

Женщина и рассказала о том, что ей сказал нищий.

Богач позавидовал и начал на свое поле таскать камни, и выбирал самые большие. А камни и начали расти. Испугался богач да и сам окаменел.

 

Ведущая: Вот такая легенда о том, как появилась у нас картошка.

А сейчас я расскажу вам исторические сведения, как попала картошка к нам на Беларусь...

Было это в давние времена, почти 500 лет назад. В 1492 г. испанский мореплавателя Христофор Колумб со своей командой отправился в путешествие. Семьдесят дней находились мореплаватели в море... Вдруг из мачты раздался крик: "Земля! Вижу землю!”

- Знаете ли вы, что это была за Земля? (Ответы детей.) Да, это была Америка.

Мореплаватели увидели, что люди на этой земле поклоняются одной из растений — картофелю. Ей в жертву приносили ягненка, кровью которого окропляли картофель. Европейцы накопали клубней и привезли их в свою страну.

В Англии обещали выдавать золотые медали тем, кто будет выращивать картофель.

Во Франции решили выращивать картофель при дворе и не давать крестьянам. А если крестьяне позавидуют и станут воровать картошку, то делать вид, что не заметили. Так и произошло. За несколько лет большая часть Франции была засажена картофелем.

А русский царь Петр I привез картошку из Испании в Россию и приказал крестьянам ее выращивать. Но они не хотели садить это растение, так как считали его "чертовым яблоком". Врачи предполагали, что картофель — разносчик проказы и причина помутнения ума. И начались настоящие "картофельные бунты", которые были жестоко подавлены. Лишь в последней четверти XVIII века, при Екатерине II, началось распространение картофеля в Российской империи.

А в Беларуси картофель растет повсюду. Ее завезли из Западной Европы в конце XVII — начале XVIII века. Русские солдаты во время Северной войны, которая проходила и по нашей территории, попробовали "земляные яблоки". Сейчас картофель справедливо считается хозяйкой наших полей.

- Дети, а вы знаете условия выращивания богатого урожая картофеля? Давайте их вспомним.

Все вместе составляют алгоритм выращивания картофеля.

Осенью вывозят удобрение на поле и землю перепахивают.

Весной сажают картошку.

Летом тоже хватает работы. Картофельные ряды нужно несколько раз обогнать (присыпать землей), чтобы больше завязалось клубеньков на корешках (от такой обработки урожай будет лучше). Когда обгоняют картофельные кусты, уничтожается сорняк — первый враг картофеля... Второй ее враг - колорадский жук. Если вовремя не обработать растение, то его личинки съедят картофельник.

 

Ведущая: Дети, а вы видели цветение картошки? Какого цвета ее цветы? (Звездочки белого, розового, лилового цвета.)

Картофель отцветает, и под ее зеленым кустом появляются молодые клубни. Истекает еще несколько недель - и в конце лета картошку начинают копать.

- Дети, а знаете ли вы, что настоящий плод у картофеля — это ягодки, которые появляются на кустах в конце лета. А картофель -это коренья. Но мы не едим ягодки, потому что они не вкусные, а едим картофель, который вырос в земле.

Мы знаем, какой тяжелый труд-вырастить картофель. Вы, наверное, слышали и запомнили пословицы и поговорки о труде. Давайте их вспомним.

  1. Работа никого не позорит.
  2. Безделье хуже болезни.
  3. Что одному тяжело, то группой легко.
  4. Рано не встанешь — много не сделаешь.
  5. Лучше немножко сделать, чем много наговорить.
  6. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
  7.  

Ведущая: Молодцы! Вы так много знаете пословиц о работе. А умеете ли вы садить и копать картошку? (Ответы детей.)

 

Тогда сейчас поиграем в игру"Посади и собери картошку".

Играют две команды по 5 человек. Дети по очереди сажают и собирают картошку. Один садит-второй собирает. Выигрывает команда, которая первая справится с заданием.

 

Ведущая: А сейчас мы организуем еще одну игру. Она называется"Назови блюдо".

Дети становятся в круг и передают друг другу мячик.

Ведущий считает:

Раз, два, три,

Блюдо назови!

У кого оказался мячик, тот называет блюдо, которое можно приготовить из картофеля, или блюдо, в которые входит картофель.

 

Ведущая: Вот мы говорили, что человеку нужно много работать, чтобы вырастить картошку. А чем же она отблагодарит человека за его труд?

Дети: Она кормит человека.

Ведущая: В военные годы картофель называли вторым хлебом. Она выручала от голодной смерти. Так называют ее у нас, на Беларуси, и сейчас.

      С цветков картофеля делают настой. Если болит голова, можно попить этого настоя — и боль утихнет.

Если ожог руку, нужно быстро разрезать картофелину и приложить ее к обожженному месту.

В картофеле есть витамин С, который поддерживает жизнедеятельность нашего организма.

 

Ведущая: А сейчас мы с хозяйкой картошечкой поиграем в игру. Становитесь все в кружок и возьмитесь за руки. Повторяйте за мной то, что я буду говорить.

 

Дети: А мы картошку посадили. (2 раза)

Картошечка: А я небольшая, топ-топ.

Дети: А мы картошку поливали. (2 раза)

Картошечка: А я небольшая, топ-топ.

Дети: А наша картошка принимается. (2 раза)

Картошечка: А я небольшая, топ-топ.

Дети: А уже картошка растет, растет. (2 раза)

Картошечка: А я небольшая, топ-топ.

Дети: А уже картошка цветет, цветет. (2 раза)

Картошечка: А я небольшая, топ-топ.

Дети: А уже картошку пора копать. (2 раза)

Картошечка: А я небольшой, топ-топ.

 

Ведущая: Ой, и повеселились мы. Заигралась я с вами и забыла, что картошка на столе стынет. Садитесь все за столы, будем угощаться картошечкой.

 

Все присутствующие угощаются картофелем в мундирах.

 

Ведущая:Дети, а вы знаете, что если мы чистим картошку, то с кожурой срезаем много полезных веществ? Поэтому картошку полезно варить в мундирах. Она очень вкусная, особенно с молоком.

Вот, мои дорогие, как много интересного узнали мы сегодня об обычной картошечке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственное учреждение образования

«Яршевичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                  

                 

 

                 

«Экология природы – экология души»

 

 

Игра-путешествие для начальной школы

 

 

 Подготовила и провела:

учитель начальных классов

                    Гиль Т.М.

 

 

 

 

 

 

 

Яршевичи

 

Тема:Экология природы – экология души

Цели:

содействовать экологическому воспитанию учащихся;

пробуждать стремление к познанию природы, к расширению собственного кругозора;

прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней, чувство ответственности за состояние природы.

 

Ход мероприятия:

 

Учитель:

Береги природу, человек, 

И тогда счастливым будешь ты на век.

Ведь природа- дом родной.

Создаёт уют, покой.

Дом, в котором мы живём,-

Как легко, просторно в нём!

Будем мы себя оберегать,

Наш долг- природу защищать!

Возможно, с такой просьбой к нам, людям, могла бы обратиться сама природа. Природа-большой дом, принадлежащий не только человеку. И богатырь-зубр, и мелкий муравей, и звонкоголосый соловушка, и важный медведь – все живое хочет жить!

Сегодня наша природа находится в большой опасности. Увеличивается количество растений и животных, занесенных в Красную книгу, мелеют реки, гибнут леса. Как стать другом природы? Как защитить птицу, дерево, цветок? Ответить на эти вопросы мы попробуем сегодня во время нашего путешествия. Побываем в “Бюро прогнозов", заглянем в гости к своим зеленым друзьям, встретимся со многими зверями, птицами, заглянем в “ларчик для любопытных”. Когда устанем, отдохнем на”веселой остановке". А нашими проводниками станут настоящие знатоки природы-команды "Почемучки" и " Путешественники”

Представление команд

"Почемучки"

Ответы на свои " почему “"мы ищем в книгах, справочниках, энциклопедиях.

 

"Путешественники"

Путешествуя по тропинкам родного края, мы обогащаем свои знания.

 

Учитель: За каждый правильный ответ и правильно выполненное задание команда получит листок дуба. Победит та команда, у которой в конце игры таких листков будет больше.

 

Я думаю, что наши команды к путешествию подготовлены, знают правила поведения в природе и не сделают ей больно. А лучший друг в любом путешествии-хорошее настроение и прекрасная солнечная погода. Поэтому первое учреждение, куда мы пожалуем, это”Бюро прогнозов".

 

Конкурс " Бюро прогнозов”

Я буду зачитывать вам признаки, ваша задача определить, хорошую или плохую погоду предсказывают эти признаки.

Для команды " Почемучки”

Одуванчик сложил свой пушистый зонтик. Все цветы на лугу сильно пахнут. (На плохую погоду.)

Комары толкутся столбиком. (На хорошую погоду.)

 

Для команды " Почемучки”

Пчелы сидят в ульях и сильно гудят. (На плохую погоду.)

Ласточки и стрижи летают высоко. (На хорошую погоду.)

 

Учитель: Обе команды отправились в путешествие при хорошей погоде с хорошим настроением. Но путешествие станет полезным, если вы будете внимательны и наблюдательны.

 

Конкурс " Острый глаз”

Вопрос для " Почемучек”

Какие ягоды можно собирать весной из-под снега? (Клюква, брусника.)

 

Вопрос для " Путешественников”

Что означает выражение”плач березы весной"? (Сок движется по стволу дерева.)

 

Учитель: Только наблюдательным и внимательным лес открывает свои тайны. Вот и мы с вами входим в лесное царство, где утром до вечера звучат на разные голоса птичьи песнопения. Пусть команды немного отдохнут, а для них споют болельщики.

 

Минутка отдыха ”Веселая остановка".

(Болельщики поют песни о животных и растениях)

 

Конкурс “Зеленые друзья”

На листах дуба и клена – вопросы для команд. Команды выбирают их по очереди.

  • Какую часть Беларуси занимают леса? (1/3)
  • Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья? ( В дуплах старых деревьев живут летучие мыши, которые уничтожают вредных насекомых.Если вырубают деревья, летучие мыши покидают лес, который может потом погибнуть из-за большого количества вредных насекомых.)
  • Почему у сосны нижние ветки отмирают, а ели нет? (Сосна светолюбивое дерево, она тянется вверх. Нижние ветки при этом погибают. Ель-тенелюбивое дерево.)
  • Какое лесное дерево является показателем чистоты воздуха? Каким образом? (Сосна: ее верхушка при грязном воздухе засыхает.)

 

Конкурс “Звери, рыбы, птицы”

Вопросы по теме: “звери”

Какой зверь может летать? (Летучая мышь.)

Какой зверь легко бегает по болотистым болотам? (Лось.)

 

Вопросы по теме: "Птицы”

Какая птица выводит птенцов в лютые морозы? (Клест.)

Какую птицу называют пересмешником за то, что она умеет передразнивать голоса других птиц? (Скворца.)

 

Вопросы по теме: "Рыбы”

Каких рыб называют хозяевами глубин? Они без чешуи, имеют огромный рот и едва видимые глазки. (Сом.)

Самая большая хищная рыба белорусских рек и озер. (Щука.)

 

Конкурс " Сундучок для любопытных”

Учитель: Интересных встреч произошло много, а теперь попробуем разгадать тайны природы, спрятанные в сундучке.

  • Здесь находится плод хвойного сибирского растения. Из него можно получить вкусные орешки. А если собрать несколько красивых плодов, можно смастерить интересное изделие. (Кедровая шишка.)
  • Из того, что находится в сундуке, получают смолу,сургуч. Также это ценный источник витаминов. (Хвоя сосны.)

 

Блиц-турнир

Командам за одну минуту нужно ответить на большее количество вопросов.

Вопросы для " Почемучек”

  1. Какое главное природное богатство нашей страны? (Лес.)
  2. Почему Беларусь называют синеокой? (Много озер.)
  3. Какая рыба напоминает змею? (Угорь.)
  4. Любимая еда аиста. (Лягушка.)
  5. Хитрый как ...(лиса.)
  6. Где делают гнезда ласточки-береговушки? (По обрывам рек.)
  7. Кто носит новости на хвосте? (Сорока.)
  8. Какой зверь считается санитаром леса? (Волк.)
  9. Дерево, которое приходит в гости в Новый год? (Ель.)
  10. Как называется ребенок собаки? (Щенок.)

11.Символом чего признан голубь? (Мира.)

  1. Какое дерево любят пчелы? (Липу.)
  2. У какого дерева белый ствол? (У березы.)
  3. У человека руки и ноги, у зверей – ... (лапы.)
  4. Из чего делают масло? (Из подсолнуха, рапса.)
  5. Самый известный ” ткач " среди животных? (Паук.)
  6. Какое озеро самое большое на Новогрудчине? (Свитязь.)
  7. Как называется прибор для ориентирования на местности? (Компас.)
  8. Как называется третий месяц осени? (Ноябрь.)
  9. Какое животное называют”лесная кошка"? (Рысь.)
  10. У какого насекомого орган слуха находится на лапках? (У кузнечика.)
  11. Тело зверей покрыто ... (шерстью).
  12. Кто носит свой дом? (Улитка.)
  13. Из чего делают”Геркулес"? (Из овса.)

 

Вопросы для " Путешественников”

  1. Какое дерево самое распространенное в Беларуси? (Сосна.)
  2. Как называется Национальный парк на территории Беларуси, один из древнейших лесов Европы? (Беловежская пуща.)
  3. Какое дерево самое долговечное в белорусских лесах? (Дуб.)
  4. Трудолюбивый как ...(муравей).
  5. Кого называю ”царь Беловежской пущи"? (Зубра.)
  6. Тело птиц покрыто ... (перьями .)
  7. Какая бабочка носит самое высокое морское звание? (Адмирал)

8.Какая черта имеется в виду, когда человека называют сорокой? (Болтливость.)

  1. Как называется цветок с белыми душистыми колокольчиками? (Ландыш.)
  2. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (Одинаковая.)
  3. Как называется ребенок коровы? (Теленок.)
  4. Как называется нос птицы? (Клюв.)
  5. Как называется человек, охраняющий лес? (Лесник.)
  6. Какое озеро самое большое в Беларуси? (Нарочь.)
  7. Из какого зернового растения делают манную крупу? (Из пшеницы.)
  8. В какое время года бывает бабье лето? (По осени.)
  9. Сентябрь-от вереска, июль – от ... (липы.)
  10. Какое насекомое самое прожорливое? (Стрекоза.)
  11. Как называется первый месяц весны? (Март.)

20."Земля под белыми крыльями"” под чьими? (Аистов.)

  1. Как называется самая маленькая птица белорусского леса? (Королек.)
  2. Какой продукт питания дают пчелы? (Мед.)
  3. У каких грибов шапочки разного цвета, а имя одинаковое? (Сыроежки.)
  4. Паук-это насекомое? (Не.)

 

Подводятся итог (путем подсчета листочков-баллов).

Проводится награждение победителя и команды, занявшей второе место.

 

Учитель: Чудесный мир природы... Нам всем нужно познавать, любить и беречь ее. Пускай слова, которые сейчас прозвучат, будут как клятва.

Сколько бы год не имел от роду,

Ты всегда дорожи

Экологией природы,

Экологией души!

 

 

свернуть

Викторина по русскому языку и литературе для учащихся 5-7 класса

развернуть

Государственное учреждение образования

«Яршевичский учебно-педагогический комплекс

детский сад – средняя школа»

 

 

«Юный филолог»

 

 

 

Викторина

по русскому языку и литературе

для учащихся 5-7 класса

 

 

                          

 

                           Разработала и провела

                                                        Учитель русского языка и литературы

                                       Колоскова Елена Валерьевна

 

 

 

Викторина

по русскому языку и литературе для учащихся 5-7 класса

«Юный филолог»

Цель игры:

  1. Актуализировать знания по русскому языку и литературе за курс 5–7 классов, раскрытие многообразия и богатства русского языка;
  2. Развивать навыки работы в группе в условиях соревнования, уметь применять знания в условиях викторины и ведения дебатов;
  3. Привить качества, необходимые для лидерства, воспитать чувства дружбы и взаимопомощи, привить интерес к русскому языку и литературе  

Условие игры. Ребята делятся на две команды (две соревнующиеся команды). Участники должны продемонстрировать силу, ловкость, сообразительность, а главное - отличное знание русского языка и литературы. Игру комментирует и оценивает жюри.

Ход игры

Ведущий.

- Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня у нас интересная викторина для знатоков русского языка и литературы. Вы готовы сражаться? Тогда эта игра для вас!

Ведущий:

- Настоящий кладезь мудрости содержится в пословицах и поговорках. Они хранят опыт народа, дают советы на все случаи жизни, учат и воспитывают нас. Знать много пословиц и поговорок значит не только хорошо владеть родным языком и средствами его выразительности, но и быть человеком мудрым.

1-й конкурс “Собери пословицу”

- Оцениваем скорость и правильность выполнения заданий. Каждая команда получает бланк с заданием. 1 правильный ответ – 1 балл. Максимум 10 баллов. 

  1. доброе, пирога, лучше, мягкого, слово
  2. язык, не, приветливых, отсохнет, слов, от
  3. молчание, а, слово, золото, серебро
  4. говори, услышишь, побольше, поменьше
  5. поле, умом, а, красно, пшеницей, беседа
  6. в, человека, общении, лошадь, езде, а, узнают, по
  7. враг, говорит, язык, мой, прежде, ума, мой
  8. на, себя, кто, много, накликает, тот, болтает, беду
  9. что, говорить, с, напиться, меду, тобой
  10. слова, голова, пустые, не скажет, умная

Ответы:

  1. Доброе слово лучше мягкого пирога.
  2. От приветливых слов язык не отсохнет.
  3. Слово – серебро, а молчание – золото.
  4. Поменьше говори – побольше услышишь.
  5. Красно поле пшеницей, а беседа – умом.
  6. Лошадь узнают по езде, а человека в общении.
  7. Язык мой – враг мой: прежде ума говорит.
  8. Кто много болтает, тот беду на себя накликает.
  9. С тобой говорить, что меду напиться.
  10. Умная голова не скажет пустые слова.

 

2 конкурс.

Распределите их в две колонки: в первую – пословицы, во вторую – поговорки.

Своя земля и в горсти мила (пословица)

Работать с огоньком (поговорка).

Терпенье и труд всё перетрут (пословица)

Комар носа не подточит (поговорка).

Повторенье – мать ученья (пословица).

Как снег на голову (поговорка).

Самолюб никому не люб (пословица).

 

3 Конкурс. 

Исправьте  грамматические ошибки.

1.Заниматься ему ничего не мешало. (ничто; в.п.)

2.Обоими руками, обеих концов. (обеими, обоих)

3.Человек на льду скользит, чтобы не скользил, его посыпают песком. (лёд)

4.Здесь ты можешь купить памятный сувенир.

  1. Вдали показалась стая уток и зайцев.

6.В пустыне многие животные бросаются в спячку. (залегают)

 

5  конкурс “Найди овощ”.

В предложение бумага истлела “спрятано” слово “аист” (Слайд 20). В четырех из пяти следующих примерах найдите названия овощей, а в одном – название цветка. Предложения необходимо выводить на экран по одну. Оцениваем скорость и правильность выполнения заданий. 1 правильный ответ – 1 балл. Максимум 5 баллов.

 

 

 Впереди скала (Слайд 21)

Банка пуста (Слайд 22)

На полу кошка (Слайд 23)

Зима кончается (Слайд 24)

На ковре паук (Слайд 25)

 

Ответы.

Впереди скала

Банка пуста

На полу кошка

Зима кончается

На ковре паук

  • Конкурс «Разминка»

Начнем с разминки, в которой участвуют команды в полном составе. Готовый к ответу поднимает руку. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Команда, ответившая неверно, дет возможность соперникам предложить свой ответ.

 

1.Назовите родоначальников славянской азбуки. ( Кирилл и Мефодий)

2.Первопечатником на Руси был…(Иван Федоров)

3.Назовите самый плодотворный период в творчестве . (Болдинская осень)

4.Какие баснописцы вам известны? (Лафонтен, Эзоп, Крылов, Михалков, Сумароков)

5..Какие виды сказок вам известны? (Бытовые, волшебные и сказки о животных)

7.Кому посвящены строки: «Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль»? (Жуковскому)

8.Назовите фамилию Максима Горького. (Пешков)

  1. «Печальная судьба отца и сына: жить розно и в разлуке умереть» Кому принадлежат эти строки? (Лермонтов)

10.Кем по происхождению был автор первого русского толкового словаря? (датчанином)

 

7 конкурс. Сколько фразеологизмов в тексте? Укажите их.

 

С ног до головы.

- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться .Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!..Зато теперь я к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет! – Да. Ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взятьего в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда- руку даю на отсечение- он сразу перестанет распускать руки!

(12).

 

8 конкурс «Пословицы»

За каждый правильный ответ команды получают по 1 баллу.

Послушайте, как звучат известные пословицы на шершавом канцелярском языке и попробуйте их узнать.

1.Истина не содержится в нижних конечностях (В ногах правды нет)

2.ТО, что отражает свет, не обязательно является драгоценным металлом (Не все  то золото, что блестит)

3.Превратности любви заводят нас так далеко, что козел кажется идеалом.(Любовь зля, полюбишь и козла).

4.Тот не заблудится, кто спрашивает. (Язык до Киева доведет)

5.Ощущение потребности в еде – это не сестра вашей матери или отца (Голод не тетка).

6.Кушанье из крупы нельзя ухудшить с помощью изделия молочной промышленности (Кашу маслом не испортишь)

7.Большое количество усвоенной информации приведет к быстрому одряхлению организма (Много будешь знать-скоро состаришься).

 

Вопросы для болельщиков. Назовите слово по его лексическому значению.

1.Место стоянки судов (пристань)

2.Глава государства (президент)

3.Опытный, бывалый, в боях испытанный воин (ветеран)

4.Человек, совершивший подвиг (герой)

5.Руководитель предприятия (директор)

6.Работник, ведущий деловую переписку в учреждении (секретарь)

7.Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолёте (пассажир)

8.Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира (чемпион)

9.Больной, лечащийся у врача (пациент)

10.Титул древнеегипетских царей (фараон)

 

9 конкурс. Игра «Переводчик»

1.Кто быстрее заменит все слова (кроме служебных) синонимами.

  1. Доктор прописал пациенту инъекцию. (Врач назначил больному уколы.)
  2. Караульный спрятался под кровлей здания. (Сторож спрятался под крышей дома.)
  3. Кто быстрее заменит все слова (кроме служебных) антонимами.
  4. Наступает летнее утро. (Заканчивается зимний вечер).
  5. Юноша бодро шагает по широкой дороге. (Старик медленно бредёт по узенькой тропинке.)

 

9 конкурс. Хитрые загадки (найти слово в слове).

  Какая часть линейки очень быстро тает на солнышке?

(Средняя часть - л-иней-ка)

  Какой овощ всегда с собою носит черепаха?

(Репу - черепаха)

  Какое животное жить не может без уроков?

(Сурок)

  Какую крупу каждый турист обязательно берёт с собой в поход?

(Рис - турист)

  Какое спортивное сооружение есть в каждой квартире?

  Какие насекомые всегда кружатся в хороводе?

(Оводы - хоровод)

  Какие конфеты, любимые многими детьми, содержат мел?

(Мармелад и карамель)

  С какой рыболовной снастью всегда почему-то ходит оленевод?

(С неводом - оленевод)

  Какого хищного зверя всегда можно увидеть в телевизоре, даже в выключенном?

(Льва — телевизор)

  • 10 «Черный ящик»

Учитель в ящике прячет яблоко, хлеб, иглу и соль. Затем читает по одной подсказке лексическое значение этих слов. Если ребята сразу отгадывают, то получают 3 балла, если две, то два балла.

  1. Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть (Яблоко)
  2. Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью. По-немецки «брод» (хлеб)

3.Глупый человек будет искать ее в скошенной траве, а тот, кто волнуется, будет на них сидеть (игла)

4 Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему – нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых (соль)

Если команда угадывает с первой подсказки, то получает 3 балла, если со второй- 2, с третьей-один балл

  1. У женщины гораздо старше средних лет существовали до

биологической смерти два представителя водоплавающей птицы

подотряда килегрудых с явным проявлением сангвинического

темперамента.

- Пожилая женщина обладала правом владения, пользования и распоряжения домашней водоплавающей птицей в количестве двух голов.

- У деда скончалась одна грустная курица. (Жили у бабуси два веселых гуся.)

  1. Однажды Всевышний птице средней величины из отряда воробьиных сделал презент в виде небольшого количества пищевого продукта полутвердой массы, приготовленного из заквашенного особым способом молока.

- Всеядная птица с серо-черным оперением при невыясненных обстоятельствах получила от небесного прародителя вознаграждение натуральным продуктом.

- У орла раз черт украл крошку творога. (Вороне как-то бог послал кусочек сыра.)

  1. Домашнее парнокопытное животное при любых метеорологических условиях способно отыскать размытую водой почву.

- Крупное наземное растительноядное животное, которое выращивается в индивидуальных и фермерских хозяйствах с целью получения сала и может произвести действие, результат которого свидетельствует о недостаточно благополучной санитарно-гигиенической обстановке вокруг нас

- Корова только здесь пылинку спрячет (Свинья везде грязь найдет)

Дополнительный вопрос назовите фразеологизм «Не солоно хлебавши» Объясните

  • 11 Конкурс капитанов

Мы на исторической станции. Я называю старорусские слова, а вы показываете:

1 выя - шея; десница- правая рука; очи-глаза; шуйца- левая рука; чело-лоб; уста-губы, ланиты-щеки

 

  1. Вопросы для болельщиков
  2. Какие 3 местоимения самые чистые? (Вы мы ты)
  3. Какие 2 местоимения мешают ездить по дорогам? (Я мы)
  4. Какое местоимение требует чистоты? (Мой)
  5. Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я)
  6. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не 2 ноги, а больше? (Бежать со всех ног)
  7. Есть ли ноги у газеты, книги? (Вверх ногами)
  8. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь, не в свое дело. (Нос)
  9. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок то отрубали половину. Тоже деньги. Внимание, вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём.Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)
  10. Сколько минут нужно варить яйцо, сваренное вкрутую? (Его не надо варить, ведь оно уже сварено)
  11. Сколько раз старик ходил к морю в сказке А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», чтобы рыба выполнила пожелание старухи? (5 раз)
  12. При царе Иване 4 были выпущены монеты, на которых изображался всадник с копьём в руке. Внимание, вопрос! Как назывались эти монеты? (Такие монеты назывались копейками. Отсюда и пошло название современной денежной единицы - копейка)

 

Подведение итогов. Подсчёт баллов.

Ведущий: Вот перед нами команда знатоков русского языка и литературы, настоящие «Юные филологи». Молодцы.

 

Награждение.

 

 

 

свернуть

Сценарий мероприятия    «Веселые истории»

развернуть

                                          Сценарий мероприятия

                                              «Веселые истории»

Цель мероприятия: Содействовать  формированию интереса учащихся к изучению истории. Способствовать проведению интеллектуальных игр среди школьников.

Задачи: Знакомство с отдельными веселыми и занимательными моментами из мировой истории, известными личностями и событиями.

 

Оборудование: Мультимедийная установка, ноутбук с колонками, презентация,микрофон, видеоролик, призы для участников, столы и стулья для команд.

 

Ход мероприятия

  1. Вступительная часть

Ведущий : Сегодня мы все станем участниками необычного меропроятия «Веселые истории». Вам предстоит узнать интересные факты из жизни знаменитых политиков или обычных людей различных периодов истории. Команды-соперники (10 класс и 11 класс) попробуют разобраться в сложных, запутанных и необычных ситуациях из мировой истории, а если у них не получится, им помогут зрители.

Правила соревнования:

1.Всего будет разыграно 16 вопросов

2.Командам на обсуждение  дается 1 минута (обсуждение будет сопровождаться звуковым отсчетом)

  1. Команды имеют право на досрочный ответ

4.В отсутствие досрочного ответа право высказать свою версию получает команда в соответствии со своей очередностью(первой отвечает команда 10 класса, далее 11 класс и т.д.).

5.Игрок-участник за верный ответ получает сладкий приз

6.Если команда не называет верный ответ, право высказать свою версию получает другая команда.

7.Если команды не справляются с заданием, вопрос разыгрывается среди зрителей. За правильный ответ зритель получает сладкий приз в двойном размере.

8.Побеждает команда, у которой наибольшее количество правильных ответов.

 

 

 

 

 

 

  1. Соревнование (вопросы и ответы)

 

2.1 Первая часть соревнования

 

  1. Многим известна легенда о греческом философе Диогене (около 400 — около 325 гг. до н.э.), который жил в бочке. Существуют 3 интересных случая из жизни Диогена:
  2. Днем он ходил по городу с фонарем, а на вопрос «зачем ему днем фонарь?» отвечал, что кого-то ищет. Кого, по словам Диогена, он искал?
  3. Когда Александр Македонский однажды подошел к нему и сказал: «Я – великий царь Александр», Диоген ему ответил: «Ну и что. А я … Диоген». Как Диоген обозвал самого себя (подберите слово на месте пропуска).
  4. Когда в другой раз Александр Македонский, подойдя к гревшемуся на солнце Диогену, предложил ему просить у него, что он хочет, Диоген отвечал: «Отойди в сторону, не заслоняй …». Чем помешал Александр Македонский Диогену?

Ищу человека

Собака Диоген

Не заслоняй мне солнце

  1. Известный исторический факт: римский император Калигула включил в состав сената (совещательный орган при императоре) своего коня. Когда император был убит, народ пожелал оставить коня в сенате. Почему?

Потому что в отличие от других сенаторов, конь никого в тюрьмы не сажал, плохих советов не давал и требовал совсем немного на свое содержание.

  1. Князь Владимир по прозвищу Красно солнышко известен тем, что в 988 г. крестил Русь по православному обряду. Ранее он отказался от предложения сделать главной религией на Руси ислам. Что запрещал ислам из того, что было одним из любимых занятий Владимира?

Ислам запрещал  ему употреблять алкогольные напитки

  1. В 1518 году Европу поразила неизвестная болезнь, которую стали называть "танцевальная чума". Люди безо всяких на то причин принимались плясать сутки напролет, пока не падали замертво.Как городские власти пытались «лечить» эту болезнь?

Подсказка: они не использовали лекарств и не применяли физической силы.

Они соорудили  танцплощадку и пригласили музыкантов

  1. Этот случай произошел во Франции в период правления короля Людовика XIV (1643-1718). Однажды за обедом один из придворных философски заметил: «Мы все умрем»,- и вдруг, поймав строгий взгляд Короля-Солнце, изменил свою фразу. Из каких 2 слов состояла фраза придворного?

Почти все

6.Из дневников короля Франции Людовика  XVI во время Великой Французской революции: 20 июня 1789 года - «Гон на оленей возле Бютар, убит один»; 4 августа — «Оленья охота в Марли, ездил туда и обратно верхом». Какое слово он записывал в дневниках в промежутках между охотой на оленей?

Ничего

  1. Во время Отечественной войны 1812 года многие офицеры русской армии были убиты русскими же солдатами. Происходило это в основном ночью, когда солдаты находились в карауле. Почему солдаты всегда начинали стрелять без предупредительного сигнала?

Офицеры российской армии, как настоящие дворяне, имели привычку говорить между собой по-французски. Солдаты думали, что враг уже близко, и стреляли без предупреждения

  1. Полковник Ермолов, будущий герой войны 1812 года, получил звание генерала не за боевые заслуги. Командиры Ермолова из числа генералов российской армии лично написали письмо императору, чтобы тот немедленно присвоил тому генеральский чин. Почему?

Он так дерзко разговаривал со своими сослуживцами, которые были выше его по званию, что они выпросили для него генеральский чин. Все-таки выслушивать гадости от генерала не так обидно.

  1. Эндрю Джексон был седьмым по счету президентом США и основателем Демократической партии. Когда он умер в 1837 году, никто из ЛЮДЕЙ, пришедших на похороны, не сказал о нем плохих слов. Кто же не стесняясь на всю улицу высказал все плохое, что думает о президенте?

Любимый попугай Джексона так громко и матерно говорил о президенте, что его пришлось унести с похорон.

2.2 Юмористическая пауза

Ведущий: Вот и завершилась первая часть соревнования. В любом интеллектуальном соревновании предусмотрна пауза. В нашем мероприятии она будет юмористической. Сегодня вы узнаете, как сдают экзамены студенты исторического факультета (видео «Сдача устного экзамена»).

2.3  Ведущий: Вот мы и отдохнули, зарядились положительными эмоциями. Пора продолжить соревнование. Внимание, следующий вопрос:

  1. Во время одной из войн XIX в. появилась карикатура, где присутствуют лев, который наблюдает за медведем; медведь, который готовится к нападению; индейка, на которую нападают. Какие 3 государства Европы изображены на карикатуре?

Подсказки: Это Крымская война 1853-1856 гг. Название одного из государств по-английски пишется так же, как на этот же язык переводится слово «индейка». Крым-это не государство. 

Британская империя (Англия)-это лев.

Российская империя (Россия)-это медведь.

TURKEY (Турция)-на английский язык так же переводится слово «индейка».

  1. Император Hиколай II во время Первой Мировой войны запретил в российской армии пулеметы и автоматы. По его мнению, какой ущерб российской армии наносило применение такого оружия?

         Он считал, что из-за пулеметов и автоматов в армии быстро закончатся все патроны.

12.В 1917 году в России была популярна частушка: «Эх, прогнали мы Николку, эх, да что-то мало толку. А не подняться ли народу, чтоб Сашку за ноги да в воду?» О ком идет речь в этой частушке?

Александр Керенский

 Николай II

  1. Американский президент Кэлвин Кулидж (1923—1929) был известен сдержанностью манер и говорил очень немного. Однажды за обедом сидевшая рядом с Кулиджем дама взмолилась: «Господин президент, скажите хоть что-нибудь! Я поспорила, что вытяну из вас больше двух слов!». Какие два слова произнес президент?

Вы проиграли

  1. В годы Второй мировой войны китайские партизаны, сражаясь с японскими захватчиками, использовали октоген - самую мощную в мире взрывчатку. Чтобы соблюсти конспирацию, октоген в виде порошка смешивали с мукой и провозили в мешках. Октоген - мощное взрывчатое вещество. По разрушающему воздействию октоген превосходит тротил почти в два раза. В 1940-х годах октоген использовался как детонатор в ядерных зарядах.Вопрос: как еще могли использовали данную смесь китайские партизаны?

Такую муку почти невозможно было отличить от настоящей - из нее можно было даже печь хлеб (октоген не взрывается при температуре 200 градусов). Такой хлеб можно было употреблять в пищу без риска получить отравление, а недоеденные куски можно было складывать, чтобы потом с их помощью подорвать какой-нибудь японский военный обоз.

  1. Советские художники Кукрыниксы известны своими карикатурами на лидеров фашистской Германии во время Второй Мировой войны. Какая русская пословица зашифрована в этой карикатуре Кукрыниксов?

Не так страшен черт, как его малюют

  1. Шестилетняя финская девочка Хельга Хилтунен перед Рождеством написала Богу письмо с просьбой подарить ей 100 марок. В Финляндии письма с неправильным адресом имеет право вскрывать только президент республики. Так письмо, адресованное «господину Богу», было прочитано Урхо Калева Кекконеном, президентом Финляндии с 1958 по 1982 год. Кекконен решил выполнить просьбу девочки, однако подумал, что такому маленькому ребенку достаточно и 50 марок. Он распорядился завезти ей деньги и письмо «от Бога» на своей машине. Вскоре в канцелярию вновь пришло письмо от Хельги. Почему в своем письме девочка просила Бога больше не передавать деньги через президента?

Девочка просила Бога больше не передавать деньги через президента, потому что он украл половину.

 

 

  1. Заключительная часть

 

Подведение итогов, награждение победителей.

 

 

 

свернуть

Со спортом жить – здоровым быть! (Спортивный праздник для учащихся 5-8 классов)

развернуть

Государственное учреждение образования

“Яршевичский учебно-педагогический комплекс

детский сад – средняя школа”

 

 

Со спортом жить – здоровым быть!

(Спортивный праздник для учащихся 5-8 классов)

 

 

 

Разработала и провела

Классный руководитель 7 класса

Колоскова Елена Валерьевна

 

 

Со спортом жить – здоровым быть!

Цель: 

привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой. Задачи: - пропаганда и популяризация спорта и здорового образа жизни;

- привлечение школьников к физической культуре, как наиболее эффективной и доступной форме спорта;

- выявление сильнейших участников;

- закрепить полученные  знания, умения и навыки в соревновательной деятельности;

- сплотить школьников в единый коллектив, объединив всех ее участников общей творческой деятельностью.

 

Участники соревнования В соревнованиях принимают участие учащиеся 5-8 классов. Программа праздника

Открытие праздника. Конкурсы: 1. «Приветствие» 2. «Зарядка» 3. «Необычная беговая» 4. «Каракатица»  5. «Эстафета друзей»  6. «В одной связке» 7. «Ловкость ног» 8. «Тачка»

  1. «Мешочки»
  2. «Бег командами»
  3. «Эстафета»

Сценарий спортивного праздника

Построение команд в колонну по одному. 

Ведущий: 

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, чтобы выяснить, какая команда у нас самая БЫСТРАЯ, ЛОВКАЯ, СИЛЬНАЯ.

В нашей жизни всё мгновенно. Всё проходит и пройдёт. Спортом надо непременно Заниматься круглый год. Прыгать, бегать, отжиматься, Груз тяжелый поднимать, По утрам тренироваться, Стометровку пробегать. Убегая от инфаркта, Не щади себя, сосед! Бодрый мир веселых стартов –  Вестник будущих побед! Не тушуйся. Не стесняйся. Обходись без докторов. Своим телом занимайся. Будь здоров!

Ребята все вместе: Всегда здоров! Ведущий: 

Вот сегодня мы и проверим, какая команда самая спортивная, любит заниматься спортом и самая дружная, проверим согласованность ваших действий, сообразительность. Ведущий:  Об этом мы знаем твердо: Нам спорт в жизни очень нужен, И пусть мы не бьем рекордов, Но все ж с физкультурой дружим, Сумеем мы бросить вызов Болезням и лени с нею И жить с олимпийским девизом “Быстрее, выше, сильнее!”

Всем командам желаю с хорошим настроением отправиться на веселые испытания.

 

1 конкурс. Приветствие

Каждая команда придумала название, эмблему, девиз. Команды по очереди произносят название и девиз, приветствуют соперников.

 

2 конкурс.  Зарядка

Капитан должен провести со своей командой комплекс упражнений для утренней зарядки. Оценивается подбор упражнений, точность и слаженность их выполнения

 

Музыкальная пауза (Песня «Веселые друзья»)

 

Слово жюри (Выставление баллов за два конкурса)

3 конкурс «Необычная беговая»

Содержание и ход конкурса: по сигналу руководителя первые бегут через скакалку до конуса, обегают её и возвращаются обратно обычным бегом, передавая скакалку следующему участнику за линией старта, который, в свою очередь,  повторяют задание.

4 конкурс «Каракатица»

Содержание и ход конкурса: по сигналу руководителя первый игрок начинает перемещаться до конуса «каракатицей», обходя змейкой каждую фишку, обходит конус и бегом возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику, задевая его по плечу. 

Слово жюри (Выставление баллов за два конкурса и подведение промежуточного итога)

 

5 конкурс «Эстафета друзей»

Содержание и ход конкурса: по сигналу руководителя первая пара начинает бег, держа мяч плечами,  обходит конус и возвращается таким же способом, передавая мяч следующей паре. 

6 конкурс «В одной связке»

Содержание и ход конкурса:  команды выстраиваются за линией старта парами, боком по направлению к движению, спиной друг к другу, взявшись под руки. По сигналу руководителя первая пара начинает бег приставными шагами, обходит конус и возвращается таким же способом, передавая эстафету следующей паре. 

Музыкальная пауза (Песня «Если с другом вышел в путь»)

Слово жюри (Выставление баллов за два конкурса и подведение промежуточного итога)

 

7 конкурс «Ловкость ног»

Содержание и ход конкурса: игроки каждой команды садятся на пол в одну шеренгу, с одной стороны обруч, в котором лежат три мяча, с другой стороны обруч. 

По сигналу руководителя первый игрок берет один мяч ногами, разворачивается на 180°, и передаёт следующему игроку, который принимает тоже ногами, разворачивается, передавая следующему и т.д. последний кладет мяч в пустой обруч. Первый участник, как только передаст один мяч, начинает передачу следующего мяча и следующего. Конкурс заканчивается, когда все три мяча окажутся в противоположном обруче.

 

 

8 конкурс «Тачка»

Содержание и ход конкурса: команды выстраиваются за линией старта парами, один принимает положение упор лежа, второй берет первого за голеностопы.  По сигналу руководителя первая пара начинает движение «тачка», обходит конус, меняются исходным положением и возвращается таким же способом, передавая эстафету следующей паре. 

Слово жюри (Выставление баллов за два конкурса и подведение промежуточного итога)

 

9 конкурс «Мешочки»

Содержание и ход конкурса: участвует вся команда. Она должна как можно быстрее пройти дистанцию, держа на голове мешочек с песком. Побеждает тот, кто не уронит груз и быстрее достигнет финиша.

 

10 конкурс  «Бег командами»

Содержание и ход конкурса: Участвует вся команда. Участники выстраиваются на линии старта, находясь внутри обруча и держа его на уровни пояса. Обручи между собой связаны. По сигналу команды бегут по дистанции (25 м.). Задача как можно быстрей пробежать дистанцию и не потерять ни одного участника.

 

Музыкальная пауза (Песня «Кап-кап-кап»)

Слово жюри (Выставление баллов за два конкурса и подведение промежуточного итога)

 

11 конкурс «Эстафета» Содержание и ход конкурса: команда выполняет комбинированную эстафету, состоящую из 10 видов.  1) Бег через скакалку до стойки и обратно.  2) Крутить обруч и двигаться вперед до стойки и назад.  3) На голове удержать небольшой мешочек с песком, двигаясь вперед до стойки и назад.  4) Прыжки вперед, ноги вместе, до стойки, назад бегом.  5) Прыжки вперед изупора присев с продвижением вперед до стойки, назад бегом.  6) Прыжки вперед, удерживая мяч ногами, до стойки, назад бегом.  7) Прыжки на правой ноге до стойки, обратно на левой ноге.  8) Ведение мяча до стойки и обратно.  9) Бег с теннисной ракеткой в руке, на которой лежит теннисный мяч.  10) Бег с двумя мячами в руках до стойки и обратно. 

Построение команд. 

Ведущий:

Ребята! Пока судьи подводят итоги, мы с вами сыграем в игру. Я буду называть какое-либо качество или привычку, а вы постарайтесь решить, полезное это качество или нет. Если полезное, то вы все поднимайте руки вверх и говорите – Да, а если нет – то говорите – НЕТ: 

- заниматься физкультурой;  - делать зарядку;  - смотреть допоздна телевизор;  - чистить зубы 2 раза в день;  - мыться один раз в месяц;  - много смеяться;  - курить;  - сорить в комнате;  - отдыхать на море;  - ходить в школу. 

Ведущий:

Если хочешь стать умелым, Сильным, ловким, смелым, Научись любить скакалки, Обручи и палки.

Никогда не унывай, В цель мячами попадай. Вот здоровья в чём секрет – Всем друзьям – физкульт-привет!

 

Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом очень дружим. Спорт – помощник! Спорт – здоровье! Спорт – игра! Физкульт – ура!

 

В мире нет рецепта лучше, Будь со спортом неразлучен, Проживёшь 100 лет – Вот и весь секрет!

 

Мы праздник мира, дружбы закрываем. Спортивный праздник закипел у нас! Мы спортом дух и тело развиваем, Он наполняет силой каждого из вас!

 

Пока жюри готовится огласить окончательные итоги, звучит музыка (все дружно поднимают руки вверх и танцуют).

 

Подведение итогов. Награждение команд.

Главный судья объявляет итоги соревнования. Вручаются сладкие призы участникам.

 

Ведущий:

Вот и закончился наш спортивный праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Ещё раз поздравляем всех с  этим спортивным праздником! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть

Капелька  за  капелькой

развернуть

Капелька  за  капелькой

 

Задачи: 

показать необходимость воды для всего живого на Земле;

прививать навыки экономного расходования воды в домашних условиях;

познакомить с мерами охраны воды от загрязнения;

воспитывать бережное отношение к воде, как к бесценному дару природы.

Оборудование: 

      глобус, трёхлитровая банка с водой, стакан, запрещающие знаки «Берегите воду», комнатные растения.

 

Ход мероприятия:

Учитель. Сегодня у нас необычное мероприятие. Мы совершим путешествие в гости к …   Узнаете, отгадав загадку.

Ученик 1.  Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда ваш первый друг?

Кто снимет грязь с лица и рук?

Ученик 2.  Без чего не может мама

Ни готовить,  ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Ученик 3.   Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без…  (воды).

Учитель.  22 марта объявлен Международным днём воды. И этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому, что она всё чаще требует защиты.

А сейчас давайте вспомним, что мы знаем о воде.

На доске нарисован зонтик.  На нём делаются надписи: бесцветная, прозрачная, не имеет запаха, нагревается, охлаждается.

Итак, вода может нагреваться или охлаждаться. Если на улице мороз, то вода превращается в лёд, а если её нагреть, то она превращается в пар.

Ученик 4.  Коль нырнуть зимою с вышки,

То набьёшь, конечно, шишки.

Знать, тверда была вода,-

Ты ответишь без труда.

Ну, а если прыгнуть в воду

В очень тёплую погоду –

Будешь мокрым ты до нитки:

Летом лёд бывает жидким.

Учитель.  А сейчас поговорим о том, где ещё мы можем встретить воду  в различных состояниях.

Ученик 1.  Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

                 В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.

Ученик 2. Вы её в пруду найдёте и в сыром лесном болоте.

                Путешествует всегда наша спутница – вода!

Ученик 3.  Как сосулька, замерзает, в лес туманом заползает,

                Ледником в горах зовётся, лентой серебристой вьётся.

Ученик 4.  На плите у нас кипит, паром чайника шипит,

                 Растворяет сахар в чае.  Мы её не замечаем,

                 Мы привыкли, что вода – наша спутница всегда!

Ученик 5.  Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться.

                 Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!

Песня «Белые кораблики»

Учитель. А сейчас отгадайте загадки.

Ø В мире есть она повсюду,

Без неё так трудно люду!

С огнём справится всегда.

Дети, что это? … (вода).

Ø Одеяло белое, не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось –

С неба на землю свалилось. (Снег)

Ø Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем – не найдём. (Роса)

Ø Висит за окошком кулёк ледяной,

Он полон капели и пахнет весной.  (Сосулька)

Ø Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко,

Стало видно далеко. (Туман)

Ø Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные.

А возьмёшь – вода в руке. (Снежинка)

Ø Над  тобою, надо мною

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес –

Прохудился и исчез. (Дождевая туча)

Ø Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло. (Лёд)

Ø Похож я с виду на горох,

Где я пройду – переполох.  (Град)

Ø Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата? (Облака)

 

Песня  «Облака»

Учитель.  Вода обладает очень важным свойством – давать жизнь всему живому. И вы в этом  сейчас убедитесь.

Ребята, посмотрите на поставленные в воду веточки деревьев. Что с ними произошло? (Распустились листочки) Вода дала жизнь этим листочкам.

Посмотрите на эти комнатные растения. Почему  одно растение зелёное, цветущее, а второе увяло, листочки опустились?(Одно растении ерегулярно поливали, другое поливать забывали.)

Ребята. Давайте поможем этому растению. Что для него мы сможем сделать? (Полить.)

Ученик 1.  У тропинки около калитки

Ждут-пождут Наташу маргаритки.

-Принеси, Наташа, нам напиться.

Хороша холодная водица!

И анютин тёмненький глазок

Тоже просит: «Дай глотну разок!»

Ученик 2.  В лейке дождь Наташа принесла.

На цветке качается пчела.

Льётся дождь из лейки на цветы.

Каждый просит: «Дай и мне воды!»

Напились, умылись, стали краше.

Хорошо им в садике Наташи!

Учитель.  В жаркую погоду и растения, и животные, и человек с нетерпением ждут дождя.

Ученик 3.  Как мальчишка озорной,

Погулять он вышел,

и натянутой струной

Пел под нашей  крышей.

Хоть недолго он гостил,

Всем в деревне угодил.

Огороды все политы,

Окна начисто промыты,

Деревушка засияла,

Словно в баньке побывала!

Как счастливая девчушка

Окна все пооткрывала.

И от них повсюду скачут

Солнечные зайчики,

Ушки прячут, лапки прячут

В солнечные маечки.

Ученик 4.       Мчался лесом дождик летний,

Поливал, что было сил

И до ниточки последней

Всех, конечно, промочил:

И медведя, и лисицу,

И с волчатами волчицу,

И ежат под ёлкою,

И ежиху колкую…

А вот заяц - не промок!

Дождь догнать его не смог!

Учитель.  Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Наш организм в основном состоит из воды: она содержится в крови; вода, входящая в состав слюны и желудочного сока, помогает переваривать пищу; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества. Человек может несколько дней прожить без  еды, но без воды он не обойдётся

   Мы встречаемся с  водой каждый день. Для чего нам дома нужна вода? ( Умываться, купаться, готовить еду, мыть посуду, стирать, поливать цветы, мыть полы и т. д.)

   Часто мы неуважительно относимся к воде, неразумно её расходуем. Решите, пожалуйста, мою задачу:

§  Из неисправного крана за сутки может накапать 3 ведра воды. Сколько вёдер воды накапает за неделю?

Ученик 5.  Бежит вода, струится –

И прямо в домик твой.

К ней надо относиться

Как к ценности большой:

Коли зря течёт вода –

Кран закрой, а то – беда!

На доске – экологический знак «Берегите воду!»

Учитель.   Что мы можем делать дома для  того, чтобы беречь воду?

Дома приучите себя чистить зубы при закрытом кране и стирать мелкие вещи только в тазу.

Для чего в школе мы используем воду?  Как  её можно экономить?

Но вода нужна не только для бытовых нужд. А для чего ещё?

Ученики.

§  По водным путям  люди  передвигаются на лодках, теплоходах, перевозят продукты и машины, сплавляют лес.

§  Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.

§  Вода переносит тепло по трубам и обогревает наши дома.

§  На фабриках и заводах вода используется для растворения красок, для изготовления бумаги, кирпича, стали и много чего ещё.

§  Вода нужна для работы автомобильного и железнодорожного транспорта.

 

 

 

Учитель.  Теперь отправимся в народное хозяйство и посмотрим, сколько воды используется там.

На доске -  таблица.

Чтобы изготовить 1 тонну кирпича, нужно 2 тонны воды.

Чтобы выплавить 1 тонну стали, нужно 150 тонн воды.

Чтобы получить 1 тонну бумаги, нужно 250 тонн воды.

Чтобы вырастить 1 тонну пшеницы, нужно 1 500 тонн воды.

Беседа с детьми по таблице.  Выводы.

 

Учитель.  Вода просто необходима  в жизни животных и растений. Как много нам всем нужно воды!  А много ли воды на нашей планете? Хватит ли её всем? (Показывает детям глобус, напоминает, что голубым цветом на нём изображена вода.) Казалось бы, воды на Земле сколько угодно. Океаны и моря покрывают большую часть поверхности нашей планеты. Но нельзя забывать, что вода в морях и океанах солёная. А человеку необходима пресная вода, которой на Земле не так уж много: лишь 2,7 %  от общего количества.

Чтобы детям было легче представить соотношение солёной и  пресной воды, учитель показывает наполненную водой трёхлитровую банку – это вся вода на планете Земля.Затем учитель отливает из банки полстакана воды – это вся пресная вода на Земле.  Отобрав пипеткой 3 капли из этого стакана, мы получаем воду рек и озёр.

Учитель.  Больше половины запасов пресной воды на планете – это ледники и снежные шапки гор, которые  фактически не могут быть использованы для нужд человека.

 

Викторина «Для чего нужна вода»

     Если  дети согласны с таким использованием воды – хлопают в ладоши, если нет – топают ногами.

Вода нужна:

Ø Для умывания

Ø Для купания

Ø Для катания на коньках

Ø Для игры в футбол

Ø Для компота

Ø Для кита

Ø Для прыжков через скакалку

Ø Для стирки белья

Ø Для сушки подушки

Ø Для приготовления ужина

Ø Для катания на качелях

 

 

 

 

Ø Для чтения книги

Ø Для катания в лодке

Ø Для стирания двоек и единиц

Ø Для зевания

Ø Для чихания

Ø Для мытья посуды

Ø Для игры в догонялки

Ø Для мытья школьной доски

Ø Для ныряния

Ø Для игры в кубики

 

Учитель.  А сейчас отгадайте ещё несколько загадок.

  • Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои примеряя косынки.

Глядятся в него молодые берёзки,

Свои перед ним поправляя причёски.

И месяц, и звёзды – в нём всё отражается.

Как это зеркало называется?  (Озеро)

  • Чуть дрожит на ветерке лента на просторе.

Узкий кончик – в роднике, а широкий – в море.  (Река)

  • В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. (Ручеёк)
  • Летом бежит, зимою спит. Весна настала – опять побежала. (Река)

Учитель.  Молодцы, ребята. А сейчас наш путь лежит к водоёму. Водоёмы украшают землю.  Люди стремятся к водоёму отдохнуть, поплавать, порыбачить.  Вода успокаивает

Песня  «Песенка кота Леопольда»

Учитель.   На берегах водоёмов строят дома отдыха, детские лагеря, поэтому вода здесь должна быть чистой. Ещё совсем недавно, всего 100 лет назад,  люди  брали воду для питья  из чистейших ручьёв и сверкающих голубизной озёр. Такими люди получили их от предшествующих поколений.  Как же распорядились мы этим наследством?  Некоторые реки и озёра исчезли с лица  земли, а многие отравлены химикатами и непригодны для питья. Сегодня никому и в голову не придёт набрать воды из ближайшей реки: чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. О том, как человек загрязняет воду, нам расскажут наши докладчики.

Каждый рассказ сопровождается показом запрещающего знака.

Ученик 1.  В  реки и озёра сливаются сточные воды заводов и фабрик. Вода от них становится вредной, грязной: её нельзя пить, ею нельзя поливать поля. В загрязнённой воде гибнут рыбы и водоросли, по берегам загрязнённых рек гибнут растения.  1 литр сточных вод приводит в негодность  100 литров хорошей воды. Чтобы очищать сточные воды, строят очистные   сооружения. В них загрязнённая вода проходит через очистные фильтры, которые задерживают вредные примеси.

Ученик 2.   В сельском хозяйстве люди  применяют ядохимикаты и удобрения. Но иногда этих веществ используется больше, чем требуется, и случается даже, что в поле оставляют  целые кучи удобрений.  Дождевая вода обязательно принесёт  часть удобрений и ядохимикатов в водоёмы. Вот вам и опасное загрязнение! Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире  в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 000 товарных поездов.

Ученик 3.   Теперь представьте себе такой случай. Водитель помыл свой автомобиль или мотоцикл в реке или  озере. В воду попали бензин, смазочное масло. Приятно ли вам будет купаться в такой воде? А как себя будут чувствовать в такой воде мальки рыб  и другие обитатели водоёма?!  Многие из них непременно погибнут. Запомните: нельзя мыть  в водоёмах машины, мотоциклы и даже велосипеды!

Ученик 4.   Очень часто люди бросают в водоёмы мусор, не понимая, что совершают страшное зло. Под водой оказываются разбитые бутылки, консервные банки с острыми краями и многое другое.  Представьте, как это опасно для людей, купающихся в таких водоёмах, особенно  для тех, кто ныряет. В больницы попадает немало людей, получивших тяжёлые травмы во время купания.  Никогда не выбрасывайте мусор в воду! Не оставляйте его и на берегу, потому что с берега он может легко попасть в водоём.

Ведущий.   Послушайте стихотворение С. Михалкова  «Прогулка»

Ученик 5.  Мы приехали на речку воскресенье провести,

     А свободного местечка возле речки не найти!

     Тут сидят, и там сидят:  загорают и едят,

     Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.

Ученик 6.         Мы по берегу прошли и поляночку нашли.

                        Но на солнечной полянке тут и там – пустые банки

                        И, как-будто нам на зло, даже битое стекло!

Ученик 7.  Мы по берегу прошли, место новое нашли.

                 Но и здесь до нас сидели, жгли костёр, бумагу жгли –

                 Тоже пили, тоже ели, насорили и ушли!

Ученик 8.    Мы приехали на речку воскресенье провести,

Только чистого местечка возле речки не найти!

Учитель.  Какие правила поведения забыли и взрослые, и дети?

                   Как нужно относиться к водоёмам?

                   Наше мероприятие заканчивается.  Что вы узнили сегодня новое?

   Вода – это драгоценный дар  природы. С приходом воды появляется жизнь.  Пропала вода – и жизнь становится невозможной.

Ученик.  Не умыться, не напиться без воды.

                Листику не распуститься без воды.

                Без воды прожить не смогут

                Птицы, зверь и человек.

                И поэтому всегда

                Нам везде нужна вода!

Учитель.   А чтобы вода  всегда  была у нас в достаточном количестве, чтобы она была чистой и прозрачной, давайте её беречь и охранять!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В мире профессий

 

Тема:    В мире профессий

 

Задачи:

     расширять  и конкретизировать знания учащихся о различных профессиях;

     показать значение трудовой деятельности в жизни человека;

     развивать логическое мышление, внимание, устную речь, сообразительность;

     содействовать воспитанию  уважительного отношения к труду  людей, к людям разных профессий.

 

Оборудование:

       карточки с названиями станций,   картинки с изображением людей разных профессий,   карточки с  пословицами.

Ход мероприятия:

                      - Какие замечательные слова: «Жизнь – это труд».  Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждая вещь, каждый, даже маленький предмет является результатом труда многих людей. Творческие. Активные, самоотверженные работники, которые трудятся на совесть, отмечаются наградами. Ваша учёба, ребята, - это тоже труд, и непростой.

                         - Быстро пройдут школьные годы, вы повзрослеете – и перед вами встанет серьёзный вопрос: кем быть? Чтобы вам легче было на него ответить, сегодня мы совершим  путешествие в мир профессий.

 

Станция «Трудовая»

- Для чего человеку нужно трудиться?

- Как нужно относиться к своей работе?

- Где трудятся люди, работающие в колхозе?

-  Назовите профессии людей, работающих в колхозе.

- Назовите профессии людей, работающих в школе.

 

Станция «Игровая»

  1. Игра «Назови профессию»

Учитель показывает картинки, на которых изображены различные специалисты.  Нужно ответить, чем занимается человек и как называется профессия.

  1. Игра «Самый догадливый»

     Учитель называет слова, относящиеся к одной профессии. Дети определяют, какая это профессия.

Кирпич, цемент, гвозди, раствор. (Строитель)

Шприц, больница, животные.  (Ветеринар)

Ножницы, расчёска, бигуди, шампунь. (Парикмахер)

Электроплита, кастрюля, духовка, нож, белый халат. (Повар)

Мел, указка, доска, журнал.  (Учитель)

  1. Игра «Рифмы»

     - Приготовьтесь внимательно слушать стихи-загадки.  Они помогут выявить среди   вас знатоков профессий.  Удвойте своё внимание.

Рифма может помогать, а может и коварной стать.

Ты, дружок, не торопись, на крючок не попадись!

  • С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт …   (почтальон).

  • В поле комбайнов слышится хор-

Хлебный корабль ведёт … (комбайнёр).

  • У слона иль мышки жар –

Их спасёт … (ветеринар).

  • Складки, карманы и ровненький кант –

Платье красивое сшил  …  (портной).

  • Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам …(продавцы).

  • Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой …( учителя).

  • Высока, стройна, как ель,

В платье модном  топ- …(модель).

  • Слёзо-носовытиратель

В группе вашей …(воспитатель).

Станция «Поэтическая»

Дети рассказывают по очереди стихотворения.

Здесь порядок, как в аптеке.

Полки выстроены в ряд.

Возле них библиотекарь,

Он всегда нас видеть рад.

И девчонкам, и мальчишкам

Тут же он помочь готов,

Принесёт любую книжку

Сразу же без лишних слов.

Если щёки запылают

Вдруг сильнее кумача,

Если кашель – вызывают

Всем немедленно врача.

Выпишет он нам пилюли,

Травок этих, травок тех…

Чтоб  назавтра мы проснулись

Сразу здоровее всех.

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Урожай собрать высокий

нам поможет агроном.

Знает он посева сроки

И с ботаникой знаком.

Не застать весною дома

Днём и ночью агронома.

Дом его весной – поля,

Сева ждущая земля.

Краткая беседа.

- В чём заключается  работа  библиотекаря (врача, продавца, агронома)?

- Какими  качествами он должен обладать?

 

Станция «Гора  пословиц»

Ученик  выбирает карточку, читает на ней первую часть пословицы  и договаривает  её  вторую часть.

Землю красит солнце, …   (а человека труд).

Не ленись с плужком,  …    (будешь с пирожком).

Труд кормит,  …      (лень портит).

Терпение и труд …  (всё перетрут).

Была б охота - …    (наладится работа).

Кто любит трудиться, …     (тому без дела не сидится).

Станция «Загадочная»

Дети отгадывают загадки.

  • Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (Повар)

  • У этой волшебницы, этой художницы

Не кисти и краски, а гребень и ножницы. (Парикмахер)

  • Мастер, мастер, помоги: прохудились сапоги!

Забивай покрепче гвозди. Мы пойдём сегодня в гости.  (Сапожник)

  • Встаём мы рано, ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.  (Водитель)

 

Станция «Азбука  профессий»

- А   сейчас  давайте вспомним ещё раз известные вам профессии.

Игра «Азбука  профессий»

Ученики  подбирают названия профессий  в соответствии с буквами алфавита.

А – агроном                                                            П – пастух,  парикмахер

Б – бухгалтер, библиотекарь                              Р - режиссёр

В – ветеринар, водитель, врач                           С – спасатель, строитель

Г – геолог                                                                  Т - тракторист                                              

Д – доярка, дворник                                              У - учитель                       

Ж – животновод, журналист                               Ф - фотограф

З – зоотехник                                                           Х - художник

И – инженер                                                             Ч - часовщик

К – комбайнер,  кассир                                          Ш – шофёр, шахтёр

Л – лесник                                                                  Э - экскурсовод

М – милиционер, механизатор                           Ю – юрист

 

Станция «Конечная»

- О разных профессиях мы вспомнили сегодня.  А кем хотели бы в будущем стать вы?

Дети рассказывают.

- Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или что у него золотые руки.

-  Мы с вами ещё продолжим разговор о  профессиях. Вы узнаете много нового. А наше путешествие подошло к концу.  Смогли ли вы определить, какая профессия лучше?

- Значит не зря  говорят: «Все работы хороши – выбирай на вкус».

                                - Я думаю, вы подрастёте

                                  И дело по душе найдёте!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Віктарына  “У свеце жывой прыроды”

 

     Мэты:  абагуліць веды вучняў аб жывёльным і раслінным  свеце Беларусі;

                 развіваць лагічнае мысленне, кемлівасць, памяць, пазнавальную актыўнасць;

                выхоўваць беражлівыя адносіны да прыроды, дабразычлівыя адносіны да сапернікаў па                                                     гульні.

 

     Абсталяванне:   аркушы белай паперы, фламастары, малюнкі з выявамі жывёл і раслін.

                

  • Сёння мы правядзем віктарыну “У свеце жывой прыроды”. Вучні прадэманструюць свае веды аб раслінным і жывёльным свеце Рэспублікі Беларусь.

  Клас дзеліцца на дзве каманды. Кожная каманда прыдумвае назву. Прадстаўляецца журы.

  Заданні віктарыны.

  • Эмблема каманды.

На аркушы паперы вучні малююць эмблему сваёй каманды.

  • Загадкі.
  1. Кіну ў рэчку чарвячок – трапятуха на кручок!

Хто яна? Хвост і крылы мае, ды ніколі не лятае. (Рыба)

  1. Жыву на купінах штогод і, як пчала, збіраю мёд.  (Чмель)
  2. Прыляцела да кармушкі размалёваная птушка,

паспытала дзюбай сала і сябровачак пазвала. (Сініца)

  1. Цвіту ўсё лета я, жыву звычайна ў жыце.

Хлапечае ў мяне імя. Як зваць мяне, скажыце? (Васілёк)

  1. Хто мае хвост куртаты, галаву і нос гарбаты,

носіць, лесам ідучы, замест шапкі два карчы? (Лось)

  1. Скока ўскочыў на жардзіну, выпнуў грудзі, выгнуў спіну,

перш  чым сыграў на трубе – ён папляскаў сам сабе. (Певень)

 

  1. І ў сто гадоў я малады. Маё насенне – жалуды. (Дуб)
  2. Сонца ўстала і ад рання ў траве чуваць ігранне.

Хто на скрыпцы ўсе дзянькі грае, як на святы?

Сам зялёненькі такі і скакун заўзяты. (Конік)

  1. У гародзе сонца спее, ды не свеціць і не грэе. (Сланечнік)
  2. Хвост даўжэйшы, чым сама, і мяняць не хоча.

Ёй ці лета, ці зіма – лётае, стракоча. (Сарока)

  1. Без матора гудзіць, без пілота ляціць,

не аса, а джаліць. (Пчала)

  1. Ноччу лятае, ловіць мышэй,

днём кладзецца спаць хутчэй. (Сава)

  • Лішняе слова.
  1. Карова, конь, ліса, верабей, дзік.
  2. Елка, клён, бяроза, рабіна, ліпа.
  3. Карась, шчупак, акунь, бабёр, плотка.
  4. Ластаўка, сарока, бусел, шпак, жаваранак.
  5. Пчала, муха, матылёк, сініца, камар.
  6. Рамонкі, васількі, парэчкі,званочкі, незабудкі.
  7. Сава, сарока, варона, зязюля, дзяцел.
  8. Мядзведзь, сабака, заяц, ліса, лось.
  • Музычная паўза.

Песня “Бегаў зайка шэранькі”

  • Адказаць на пытанні.
  1. Якія хваёвыя дрэвы і кустарнікі растуць у нашых лясах? (Елка, сасна, ядловец)
  2. Чаму ў сасны ніжнія галінкі адміраюць, а ў елкі не? (Сасна – святлолюбівае дрэва)
  3. Якія ядавітыя расліны вы ведаеце? (Мудранка, воўчае лыка, блёкат чорны)
  4. Якія птушкі вясною прылятаюць апошнімі? (Ластаўкі і стрыжы)
  5. Вы ўбачылі гняздо птушкі. Як захаваць яго? (Не вытоптваць траву ля гнязда, не браць птушанят рукамі, не чапаць яйкі)
  6. Чаму нельга заносіць дамоў птушанят? (Бацькі вучаць іх шукаць ежу, абараняцца ад ворагаў. Дома пракарміць птушаня цяжка. На волі яно будзе бездапаможным.)
  7. Якія расліны занесены ў Чырвоную кнігу Рэспублікі Беларусь? (Гарлачык белы, гарлачык жоўты, першацвет высокі, венерын чаравічак, сон лугавы і г. д. )
  8. Як ластаўкі прадказваюць надвор’е? (Перад дажджом нізка лятаюць)
  • Пазнай па апісанню.
  1. Гэта дрэва ачышчае паветра ад шкодных бактэрый. Шыпулькі яго растуць парамі. Галіны размяшчаюцца на вершаліне ствала. (Сасна)
  2. Гэта дрэва адрозніваецца дробнымі лістамі, якія восенню нагадваюць залатыя манеткі. Колер ствала незвычайны для нашых дрэў. (Бяроза)
  3. Гэта птушка чорна-белая. Яна вельмі любіць стракатаць. (Сарока)
  4. А гэта птушка скача з галінкі на галінку. Сама маленькая, спінка чорная, грудка жоўтая. (Сініца)
  5. Гэта жывёла сустракаецца ва ўсіх лясах. Вельмі добра лазіць па дрэвах. Восенню робіць запасы арэхаў, грыбоў, жалудоў. Жыве ў дуплах. (Вавёрка)
  6. Палюе звер за мышамі, зайцамі, птушкамі. Часта з-за свайго прывабнага пушыстага футра становіцца здабычай паляўнічых. (Ліса)
  7. Лісточкі ўсыпаны валаскамі. На іх ззяюць кропелькі. Насякомае садзіцца на лісток. Валаскі схіляюцца да яго. Расліна выдзяляе едкі сок і пераварвае насякомае. (Расянка)
  8. Яшчэ не паспеў растаць снег, а на прыгрэтых сонцам месцах з’яўляюцца жоўтыя кветкі. І толькі калі расліна адцвіце, пачынаюць разгортвацца вялікія лісты. (Падбел)
  9. Усё у гэтай птушкі не так, як у іншых – дзюба не прамая і не крывая, крыж-накрыж. І птушанят яна выводзіць не летам, а зімой. (Крыжадзюб)
  10. Гэта невялікая птушка карычнева-шэрай афарбоўкі славіцца сваім цудоўным спевам. (Салавей)

 

  • Хто больш?

За адну мінуту неабходна адказаць на максімальную колькасць пытанняў.

                         Пытанні першай камандзе.

  1. Хто збірае яблыкі спіной? (Вожык)
  2. Якое самае салодкае дрэва нашых лясоў? (Ліпа)
  3. У якога дрэва ствол белы? (Бяроза)
  4. Якая птушка ў Беларусі самая маленькая? (Каралёк)
  5. Што адбываецца з пчалой пасля таго, як яна каго-небудзь уджаліць? (Пчала гіне)
  6. Чым корміцца зімой жаба? (Нічым)
  7. Колькі ног у павука? (Восем)
  8. Што губляе лось кожную зіму? (Рогі)
  9. Якое дрэва самае баязлівае? (Асіна)
  10. Якая жывёла забяспечвае чалавека мёдам і воскам? (Пчала)
  11. Якая птушка добра імітуе галасы іншых птушак? (Шпак)
  12. Якая жывёла будуе сабе дом на рацэ? (Бабёр)
  13. Якую траву любяць кошкі? (Валяр’яна)
  14. Адзіная ядавітая змяя на тэрыторыі Беларусі. (Гадзюка)
  15. Якімі грыбамі лечацца ласі і сарокі? (Мухаморы)

                        Пытанні другой камандзе.

  1. Якая птушка падкідвае свае яйкі ў чужыя гнёзды? (Зязюля)
  2. Якая птушка самая вялікая ў свеце? (Страус)
  3. Колькі ног у жука? (Шэсць)
  4. Якая расліна загойвае раны? (Трыпутнік)
  5. Якая птушка з’яўляецца сімвалам Беларусі? (Бусел)
  6. Якія ягады можна збіраць з-пад снегу? (Журавіны)
  7. Што робіць яшчарка, схопленая за хвост? (Адкідае хвост)
  8. Якую траву могуць пазнаць навобмацак нават сляпыя? (Крапіва)
  9. Якое дрэва цвіце пазней за іншыя? (Ліпа)
  10. Якая жывёла тры разы нараджаецца? (Матылёк)
  11. Назавіце драпежную рыбу беларускіх вадаёмаў. (Шчупак)
  12. Як называюць жывёл, якія палююць на іншых жывёл? ( Драпежнікі)
  13. Ці зімуюць птушкі ў шпакоўнях? (Не)
  14. Якія звяры зімой спяць? (Мядзведзі, вожыкі, барсукі)
  15. Які грыб сярод ядомых лічыцца галоўным? (Баравік)

 

Журы  падводзіць вынікі.

Віншуем каманду-пераможцу.

 

 

 

 

 

свернуть

Даследчая работа " Бабры: будаўнікі ці браканьеры?"

  • Файл: doc
Подробнее...

Презентация "Территория безопасности"

  • Файл: Презентация Microsoft PowerPoint (.pptx (12,3Мб)
Подробнее...

Новая зямля

Паэма
  • Предмет: Беларуская лiтаратура
  • Автор: Колас Якуб
  • Файл: fb2 (196кБ)
Подробнее...

Евгений Онегин

Поэзия
  • Предмет: Русская литература
  • Автор: Пушкин Александр Сергеевич
  • Файл: fb2 (143кБ)
Подробнее...